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유아경제교육의 시기에 있어서는 부모들의 91.8%가 “어렸을 때부터 경제교육을 시켜야 한다.”라고 대답한 것을 보면 유아경제교육에 대한 관심이 매우 높다는 것을 알 수 있다. 그리고 유아 대상의 경제교육은 전집류에서 가장 활발하게 진
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4).
(3) 극놀이 지도원리
이숙재(2003)는 경제기본개념을 습득하기 위하여 극놀이를 교육에 활용할 때 고려해야 할 지도원리를 다음과 같이 제시하였다.
① 유아들은 집중할 수 있는 시간이 짧으므로 전체 이야기를 짧게 분할해서 짧게 표현하도
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
1) 유아경제교육의 개념
2) 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부 내용과 진행과정
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를 이해하지 못한다. 따라서 부자놀이, 거지놀이, 기부활동 놀이 등을 시행함으로서 빈부격차에 대한 기본적 개념을 이해할 수 있도록 노력해야 한다.
나. 가정 유아경제교육 주요 활동 내용
1) 룰 모델 제시
유아에게 단순하게 말로서 지시하
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유아경제교육의 교수-학습 방법
(1) 교사는 직접적이고 개별적인 경험을 줌으로써 유아가 경제체제에 대해 더 구체적인 정보를 갖도록 도울 수 있다.
ex) 유아와 함께 우체국, 가전제품 수리점, 빵공장 등을 견학한다.
(2) 교사는 사회극놀이를
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