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유아교육학회, 16(4).
최용준 기자, 170905, 사립유치원에 ‘교사 블랙리스트’?, 파이낸셜 뉴스. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 영유아교사의 사회적 인식 및 지위
2. 영유아교사의 현황 및 처우
3. 영유아교사의 위상 강화를 위한 방안
1) 근
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유아의 평가에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
8) 학대 징후가 있는 유아에 대한 지원 과정 갈등관리의 긍정적 실례
9) 교사다운 모습을 보이기 위한 갈등관리의 긍정적 실례
10) 교사의 전문성을 위한 갈등관리의 긍정적 실례
4. 영유아교육
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, 학지사, 2006
- 조현주, “보육교사의 기초지식, 전문능력, 자질에 관한 연구”, 전남대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 개념과 보육교사의 정의
2. 보육교사가 되기 위한 나만의 구체적인 목표 설정
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유아교사에게 현직교육은 교사에게 요구되는 자질 향상과 교사로서의 역할 실행을 위한 이론적인 지식은 물론, 현장의 상황에 적절히 대처할 수 있는 충분한 지식과 기술을 갖추고 반성적으로 적용함으로써 궁극적으로는 유아교사의 전문성
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유아교사, 보육교사의 개념
2, 보육교사의 자질
3, 전문적 자질
4, 인간적 자질
5. 교사의 기초지식, 전문능력, 자질
6, 유아교사의 기초지식, 전문능력, 자질
7. 보육교사의 기초지식, 전문능력, 자질
8. 교직의 전문성과 교원양성
9, 개선방
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