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유아사회교육」, 양서원 2003
3. 유효순홍순정,「유아사회교육」, 한국방송통신대학교 출판부, 2006
4. 김현주, 「유아사회교육」, 북카페, 2005
5. 이진수, 「유아사회교육」, 양서원 2004
6. 지성애김미경,「유아사회교육의 이론과 실제」, 학지사,
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론, 창지사
이남정·안소영, 보육시설 유형에 따른 질적수준 비교연구, 프로젝트 중심 방과후 아동지도, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육시설의 정의
Ⅲ. 보육시설의 현황
Ⅳ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 필요성
1. 부모님의 취업 유
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유아 통합교육이야기, 학지사, 2007
윤광보, 특수교육 총론(예비교사를 위한), 양서원, 2007
이대식, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2006
신현기, 통합교육의 이론과 실제, 박학사, 2005
박승희, 한국 장애학생 통합교육, 교육과학사, 2003
박원
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교육 지침서가 되었을 진 몰라도 오늘날 우리 한국 사회에서는 도움은 되겠지만 100% 우리 현실에 맞는다고는 생각 되어지지 않았다. 물론 우리 한국 사회의 부모들의 아이에 대한 과잉보호는 좀 심하다고 느껴질 정도 여서 영. 유아에게 최대
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유아에 대한 부정적인 태도를 갖고 있다.
① ② ③ ④ ⑤
3. 장애유아가 일반유치원에서 보이는 행동은 비장애유아에 비해 더 많은 교사의 인내를 필요로 한다.
① ② ③ ④ ⑤
4. 장애유아의 통합교육에 대한 일반유아 부모의 태도가 부정적
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부모들은 우리 나라 부모들과는 달리, 자기 아이가 영재로 판정 받으면 사회에 적응하지 못할까봐 무척 부담스러워 한다고 한다. 그래서 아이의 사회성 지도를 위해 각별히 더 신경을 쓴다고 한다.
우리 나라에서는 영재교육을 영유아에 대한
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교육을 위한 대안>
:유치원교육의 의무교육을 이루기 위해서는 공교육화가 먼저 이루어져야 한다.
①유아교육기관의 설립 및 지원 확대해야 한다.
②유아교육프로그램의 개발 보급 및 부모교육을 강화해야 한다.
③유치원 설립기준을 강
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유아프로그램의 이론과 실제 「양서원, 2003」
윤애희.김온기.박정민 외.................보육개론과 영유아 보육 프로그램「창지사, 2003」
보건복지부......................................영아교육프로그램(총론) 목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 영유
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유아교육의 이해, 양서원, pp79-81
·중원유이(中原由利-著), 윤순애(尹順愛-譯)(1991), 기독교 교육자가 본 유럽의 유아교육, 보육사,
pp45-57
·Lall, Geeta R(1986), 비교 유아교육론, 이화여자대학교 출판부, pp142-156 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 스웨덴 개관
Ⅲ.
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유아보육론, 교육과학사
유가효 외(2000) 보육학개론, 창지사
서영숙, 김경혜(2006), 보육학 개론, 양서원
김경회 외 11명(2006), 보육학 개론, 창지사
양옥승 외 9명(1998), 세계의 보육제도, 양서원
박정란 서홍란(2005), 아동복지론, 양서원
이영 외(199
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