|
정학의 매력이 점점 줄어들고 있는 것은 엄연한 사실이다. 학부제나 모집단위 광역화를 행정학에 닥친 위기의 주범으로 몰수는 없다. 위기의 원인은 대학 내외의 변화 속도에 비해 행정학의 교과과정과 교육방법의 변화 속도가 더디었다는
|
|
|
장 학 문
1. 학문의 의의
2. 학문하는 방법
3. 학문하는 태도
4. 학문과 취직
제 2 장 敎 育
1. 올바른 스승상
2. 개성 교육
3. 인간 개발
4. 비평정신(인물평)
제 3 장 宗 敎(종교)
1. 실천인의 신앙
2. 사 명 감
3. 현실과 신앙
■ 讀後感
|
|
|
교과서에 대한 정밀한 진단과 반성과 필요하며 개선을 위한 새로운 시도와 노력이 필요하다.
참고문헌
곽상만(1990), 교육 과정과 교과서, 교과서 연구, 서울 : 한국 2종 교과서 협회
곽병선(1995), 교육과정의 편성, 서울 : 대한교과서 주식회사
|
|
|
학문에도 큰 영향을 주고 있으며 특히 실제로 진보적 교육 방안이나 수업 모형 개발시 개념적 배경으로 널리 사용되고 있다.
새로운 언어관 : 사고와 언어를 연관지어 언어 발달의 중요성을 재조명하였으며 이러한 그의 노력은 의사 소통 도
|
|
|
교육과정의 정신을 살리면서 학생들의 발달 단계와 흥미, 시대성을 반영하여 창조적으로 재구성하여야 할 것이다.
도덕과는 윤리학을 가르치는 순수한 학문 중심의 교과가 아니라 우리 사회에서 직면하고 있는 도덕 문제를 해결하려는 의지
|
|
|
육 지역화의 방향
7차 교육과정에서는 ‘교과의 성격상 사회과는 교육과정의 지역화나 지역 사회의 교육과정화에 적합한 교과’ 라고 전제하고 사회과 관련 학문 분야의 내용을 지역 사회의 실정에 맞게 재구성하는 일은 학습자의 흥미와 필
|
|
|
교육과정을 효과적으로 운영하기 위해서 교사는 교수법에 능해야 하며 학교시설이 잘 구비되어야 하고 실지견학이나 특별활동계획이 추가되어야 한다.
Ⅶ. 교과중심교육과정과 경험중심교육과정의 비교
교과중심 교육과정
경험중심 교육과
|
|
|
육학의 학문적 성격과 체제, 국어 교육학의 의미와 체계, 한국 교원 대학교 교과 교육 연구소 학술 토론회 발표문
한국교육과정평가원(1998), 교육과정 및 교육평가연구 개발의 발전방향, 창립기념 세미나 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문중심교
|
|
|
육 교과과정 개발을 위한 교재 분석, 미디어교육의 공교육화 방안, 전남대학교 미디어교육센터 창립기념 세미나, 2003
- 라바필름, 더불어 사는 세상, 미디어 교육 교실 2, 라바필름 편집부, 2001
- 소경희, 7차 교육과정에서 미디어 교육의 활성화
|
|
|
육수업모형연구, 경희대학교 교육학과 석사학위 논문
박정애(1997), DBAE의 한계와 그 대안, 미술교육논총 제6집
이주연(1997), DBAE란 무엇인가?, 아트에쥬, 4월호, 대한미술교육연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. DBAE(학문기초미술교육)의 특징
1. 미술 창
|
|
메뉴펼치기
