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교육, 계몽, 홍보활동을 계속 한다.
⑧ 전문가의 양성과 연구의 활성화가 요구된다.
재가장애인 복지의 질에 영향을 주는 전문가의 수준 향상을 꾀하고 양성된 전문가에 적절한 자격제도를 마련한다. 이를 위해서 관련학과의 교육과정을 개선
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과정의 주체로 참여하며 서비스의 선택과 제공 및 평가 과정에 이용자로서 참여를 보장하고 있다, 이는 "생산적 복지"이념을 계승하지만, 복지에 대한 국가의 책임강화, 복지 정책의 수립, 집행, 평가과정에서 국민의 참여를 강조한다는 점에
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과정과 전달체계 <시험나온다..꼭봐라!!>
① 장애에 대한 의식화 단계 → ② 조직화 단계 → ③ 프로그램의 실행 단계 → ④ 프로그램 평가단계
3) CBR과 IBR의 구분구분
CBR (지역중심재활)
IBR (시설중심재활)
실시장소
장애인의 자택, 지역사
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교육 및 세미나 실시
- 한부모가족복지시설 직무능력향상 자체교육을 통하여 시설 종사자의 전문성 제고 및 현장 경험 공유
- 한부모가족 복지세미나 개최를 통하여 동 사업에 대한 주요시책의 평가 및 향후 사업방향 모색
- 한부모가족지원
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영재아
(2) 언어장애아
(3) 시각장애아와 청각장애아
(4) 정서장애아와 사회부적응아
(5) 병 허약 아동과 지체부자유아, 뇌성마비아
(6) 중도·중복장애아
2) 장애아 가족의 문제
3) 주 양육자가 신체적, 정신적, 경제적, 부담을 겪음
(1) 부모는 사
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유아의 예방접종 및 정기검진의 강화와 교통사고 및 산재예방을 통한 후천적 장애발생을 예방하며, 저소득 장애인에 대한 생활안정지원을 강화하고, 대중매체 등을 통한 교육계몽으로 장애인에 대한 사회인식을 개선하여 [장애인 먼저]라는
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교육정보: educational information 학생이 이수해야 할 정규 교육과정, 특별활동 등을 지칭
직업(진로)정보
개인-사회적 정보: 개인 및 대인관계에 대한 정보
② 정보제공의 방법
정보의 수집과 분류
정보의 제공: 적재, 적소, 적시
(3) 진로지도 활동
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공계순 외. 2003. 학지사
‘아동복지론’ 이대근. 2001. 형설출판사
‘현대영 유아복지론’ 이소희 외. 1999. 양서원 1.아동의 특성과 권리
2.아동복지의 개념
3.아동복지의 법과 정책
4.아동복지 실천활동분야
5.아동복지의 과제
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프로그램의 빈약
□ 우리나라 여성정책의 향후 과제
○ 21세기 변화 여건
1. 통일된 한국
2. 경제적으로 고도 산업화 사회 도래/ 자동화 정보화 노동의 소프트화 추세 로 여성의 경제활동 진출 확대
3. 정치적으로 민주화화 지방화 시대 도래/
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유아기(0~2세) 및 초기 아동기(3~6세)
2.학령기(7~18세)
3.성인기(19~60세)
4.노년기(61세이상)
5.생애주기별 주요 서비스의 분류
(1)서비스의 분류
(2)생애주기별 서비스
(3)생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할
1)영유아기 및 초기 아동기(
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