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유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과 유아교육기관
Ⅱ. 유아동식물생태교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 유아의 변화
2) 교사의 변화
3) 학부모의 변화
Ⅲ. 유아조형활동교육 교
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유아의 발달의 원리와 특징을 안다는 것은 아이의 발달을 바람직한 방향으로 이끌 수 있다. 이에 유아교육기관이나 가정에서는 아이에게 바람직한 변화를 가져올 수 있는 환경을 제공해 줌으로써 발달을 증진시킬 수 있으며, 평균적인 발달
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유아를 위한 컴퓨터 교육. 창지사.
유구종. 통합 유아컴퓨터교육. 창지사.
교육부. 유치원 교사를 위한 컴퓨터 교육 자료.
교육부. 제 7차 유치원 교육과정 개정안.
동아일보(2005.7.2). 인터넷에 버려진 아이들.
동아일보(2006.2.10). 유치원생 꼬맹
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유아교육은 공공지원이 없는 상태에서 계속 제자리걸음을 하고 있다.
교육의 질적 수준을 높이기 위한 요소로 교사환경평가를 들 수 있는데 유아기는 발달 특성상 아직 미성숙할 뿐만 아니라 계속적인 발달과정 중에 있기 때문에 어떠한 물
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유아가 있는 가정의 문화나 영유아의 발달 특징과 관련이 깊은 것을 선택한다. 영화나 비디오를 본 후에는 소집단으로 토의모임을 갖거나 질의응답을 받으면 효과를 높일 수 있다.
Ⅲ. 결론
유아부모를 대상으로 한 부모교육의 필요성과 그
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학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
4. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력
2) 지도방안
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육 프로그램 및 교재교구의 개발은 반드시 필요하다. 특히, 유아교육은 교과서나 학습지 등으로 이루어 질 수 없으며, 유아와 구체적 교구와의 상호작용을 통하여 학습이 이루어지는 것이 특징이라고 할 수 있다. 그러나 사립유치원의 경우
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교육의 개념
1) 정의
2) 목표
3) 부모교육이론
2. 부모교육의 필요성
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3) 교사의 측면
4) 사회적 측면
3. 부모교육의 주요내용
1) 유아교육과 부모의 역할
2) 유아발달의 특징과 지도방법
3)
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서 환경교육과 세계시민교육은 다음과 같은 원리에 기반을 두어 진행된다.
1) 체험 중심 교육
유아들은 체험을 통해 직접적으로 환경 문제와 세계적인 문제를 경험하며 배운다.
2) 참여적인 교육
유아들은 자신들의 의견을 자유롭게 표현하며,
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교육론』, 교육과학사, 1987
3. 김진영 등저, 『부모교육』, 창지사, 2000
4. 한국어린이육영회, 기관중심 부모교육 운영의 실제, 서울: 한국어린이육영회, 1993
5. 이은화, 김영옥, 『유아를 위한 부모교육』, 동문사, 2000
6. 이원영, 『부모교육론』,
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