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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 형식도야이론 1) 형식도야이론이란? 2) 형식도야이론에서 생활과 교과 ① 마음의 중층구조 ② 마음의 중층구조를 통해 본 생활과 교과 2. 과학적 교육과정 운동에서의 생활과 교과 3. 형식도야이론과 과학적 교육과정
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게 안정감을 주고 학부모에게는 신뢰감을 더할 수 있다.
10) 유아교육기관의 질을 높이기 위해 자체평가를 실시하여야 한다. 유아교육기관의 질 관리를 위해 계획-실행-평가를 반복하여 유아교육기관의 운영 관리상의 문제점을 파악하고 이를
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유아교육협회(NAEYC:National Association for the Education of Young Children)라는 곳에서 유아교육기관의 질적 수준을 평가하여 인증하는 제도를 시행하고 있습니다. 인준은 기관에서 원할 경우 시행되며 그 기관을 방문하여 평가하고 전문가의 회의를 거
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유아교육에 있어 유아교육 프로그램을 판단하는 기준으로 널리 활용되며, 교육목표, 내용 그리고 교육 방법을 재검토하는 좋은 기준을 제시해 준다(이기숙, 1992).
2. 유아교육기관의 질적 평가 기준
NAEYC에서는 이론적 기초에 근거하여 유아교
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교육), 개별화 교육과 혼합연령 집단수업이 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의를 다음과 같이 요약할 수 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의는 Montessori 교육 사상의 평가를 살펴보고, 유아교육의 전반에 관한 시사와 유아교육 현장에
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평가 및 연구
Head Start Project 이후 이에 대한 장기적 효과를 검증하는 연구의 일한으로 부모교육 프
로그램도 다각적으로 분석되었다. 이들 평가연구는 주로 1970년대 후반에 대대적으로 이루
어졌다.
이와 같은 프로그램들은 부모나 유아의 사
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교육인 유치원 교육의 가장 주된 목적이다. 유아의 전인발달을 성취하도록 지원해주기 위해서는 전체적(holistic)으로 접근하는 통합적 운영을 해야 하며, 창의성 발달은 통합적 운영의 대표적 프로그램으로 평가되는 열린 교육/열린 교실에서
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교육정보
학습정보
(2) 비즈니스 모델의 평가
1) 유아교육 사이트로서의 평가
표4. 지니키즈와 클레버의 사이트 평가
요소
평가문항
평가
지니키즈
클레버
아일랜드
사용의 용이성
메뉴를 그림으로 제시
5
5
일관된 메뉴 및 링크 제공
5
4
한 장
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교육과정보다 초등교육과정에 적합
참고문헌
영유아교육프로그램 및 평가 (류현수, 김주아 공저, 동문사)
영유아프로그램 개발과 평가 (민성혜, 김송이, 김영애 공저, 양서원)
영유아교육프로그램 (김숙자, 곽상신, 우수경, 이진향 서성미 지
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평가
아동학 공부를 하면서 처음으로 이렇게 진지하게 유아교육 계획안을 작성해 보았다. 유치원 교사로서 아이들이 흥미와 발달 수준을 고려하여 계획을 세운다는 것이 금세 이루어지는 것이 아니고 많은 고민과 노력 끝에 이루어진다는 것
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