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장단 매트
프리젠테이션자료
꼬방꼬방 악보
소고
마무리
( 5′)
평가
활동 평가하기
° 노래 부르기 활동을 회상하며 이야기 나눈다.
- 굿거리장단에 맞춰 노래를 불러 봤는데 어땠나요?
- 굿거리장단을 여러 가지 방법으로 표현 해 보았는데
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굿거리 장단에 맞추 어 흥겹게 노래를 부르는가?
2. 판서 계획
♣ 학습목표
(학습문제)
굿거리장단에 맞추어 노래를 불러보자.
13. 아침 해
·같은/비슷한/다른 가락을 알 고 노래 부르기
·굿거리 장단 익히기
·굿거리 장단에 맞추어 노래 부르
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장단 3가지를 제시했는데 강세 표현이 없고, 어떻게 변형해야 우리 음악의 멋을 유지할 수 있는데 간단한 방법적인 설명이 필요하다.
‘장단을 치며 노래 불러 봅시다’의 활동에서 제시된 3가지의 정간보는 굿거리 장단을 익히는데 도움이
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국악장단을 아주 쉬운 기본 박자부터 시작하여 점차 기본 장단형으로 연주하는 방법을 익히도록 한다.
셋째, 굿거리장단 연주법을 익힌 후, 소집단 활동을 통해 충분한 연습 시간을 가지고 장단치기 기능을 익혀가도록 한다.
넷째, 장단에 맞
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장단을 치며, 구음으로 장단을 완전히 익힌다.
장구로 반복하여 연습해서 장단을 몸으로 완전히 익힌다.
정간보와 리듬악보를 보고 장단의 구조를 이해한다.
완전히 익숙해지면, 변형장단을 활용해 본다.
4. 장단치며 노래부르기 - 가사변형,
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음악에 대한 반감이 형성되었다 볼 수 있으며 결론적으로 음악학습이 잘 이루어 졌다고 볼 수 없다. 따라서 이 시기의 음악학습은 고등학생뿐만 아니라 성인의 입장에서도 활용할 수 있다는 ‘기능적’ 역할에 대하여 교육하고자 한다.
‘보
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우리나라의 전통음악에 대한 적용방안
제 교육방법론의 공통점을 중심으로 바람직한 음악교육을 위한 방향을 정리해본다면 다음과 같이 이루어져야 한다고 본다. 명말희, ‘유아음악교육의 제방법론에 관한 연구’, 연세대학교 교육대학원
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유아교육의 이해, 교육과학사
박철용(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향, 양서원
유안진(1982). 육아론, 문음사
유안진(1987). 한국 전통사회의 유아교육, 정민사
최진삼(1989). 함석헌 선생 곁에서 50년. 씨의 소리, 103(7), 181-190.
하정연(2000). 생태유
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음악산업 현황
Ⅳ. 우리나라 음악산업의 문제점
1. 전체 시장 규모의 축소
2. 음반산업의 위축과 구조적 문제
3. 유무선 음악 서비스 수익 분배 문제
4. 소비자들의 낮은 저작권 인식 및 저작권 침해
Ⅴ. 우리나라 음악산업 활성화 방안
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- 학습 과정안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․6
Ⅶ. 형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․․&#
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