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놀이형태를 보이기도 하는 것 같다. 그런 모습이 위험할 때도 있겠지만 최대한 아이의 흥미를 존중해주고 놀이를 확장시켜 주는 것이 교사의 역할임을 상기하게 되었다.
Ⅲ. 만3세 흥미영역 구성
1. 음률영역
음률 영역은 유아가 노래를 부르
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수 6. 일상생활과 관련 활동
1. 흥미중심 2. 통합교육
3. 균형 있는 활동 4. 놀이중심
5. 개별화 교수
특징
1. 총 6개 영역으로 구성하였으며 각 영역은 다시 연령별로 구분되었다.
2. 연령은 만 2세 미만, 영아, 만 2세 영아, 만 3~5세 유아의 세 연령
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만 영유아들이 발달해 감에 따라 점점 더 스스로 할 수 있는 부분이 많아진다. 이런 점에서 만0-2세, 만2세에 대한 보육의 세분화된 내용은 발달의 변화에 관점을 두고 그에 따른 적절한 활동을 경험해 나갈 수 있도록 기본 프로그램을 제시하
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유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 하며, 유아가 놀이를 통해 배우도록 한다. 또한, 유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성하고, 유아와 유아, 유아와 교사, 유아와 환경 간에 능동적
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흥미를 가지고 반짝이 끈에 대해 탐구하면서 단순히 보는 것만이 아닌 만지고 느끼면서 놀이에 집중할 수 있다.
반짝이 끈으로 놀이하고 정리도 유아가 스스로 할 수 있도록 함으로써 자신의 일을 스스로 해결하는 태도를 기를 수 있었다. 정
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놀이 외에도 새로운 재료들을 제공하여 입체적으로 만들어 볼 수 있도록 기회를 주자 유아들의 몰입시간이 더욱 길어짐을 느낄 수 있었다. 다양한 재료가 제공되자 더욱 창의적인 미술놀이를 실현하는 모습을 보니 유아들의 흥미를 끌 수 있
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유아들은 가을 꽃인 코스모스를 직접 키워보는 것에도 흥미를 보였다. 물을 너무 많이 주면 꽃이 금방 시들 수 있음을 인지하고 있어 유아들끼리 날짜와 순서를 정하여 코스모스 물주기 약속판을 만들어보았다. 이를 과학놀이 영역 벽면에 붙
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만드는 게임을 통해 우리나라 문화재에 더욱 관심 갖고 긍정적으로 인식하는 기회가 마련되었다. 앞으로도 유아의 발달 수준에 적합한 놀이를 활용하여, 문화재에 대한 흥미가 지속될 수 있도록 해야겠다.
[음률]애국가를 불러요
평소 유아들
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수 있도록 도왔다. 꽃을 관찰하는 것보다 꽃 자체에 흥미를 보인 유아들은 친구들과 꽃가게 놀이를 하고 싶다고 하였고 화분과 꽃가게 놀이에 필요한 소품을 추가로 지원하였다.
[새노래]가을 산책
음률놀이 영역에서 노래를 듣고 신체로 표
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수 있도록 이에 적합한 경험과 활동이 계획되고 실행되는 내용으로 구성되어야 한다. 다양한 활동을 균형있게 계획하고 영유아의 개별적 발달특성을 최대한 반영해야 하며, 특히 영아와 만 3세 유아는 한 가지 활동에 오래 집중할 수 없기 때
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