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교육에 대한 부모효능감의 융합적 비교. 한국융합학회.
송희자 (2004). 성교육프로그램이 아동의 자아존중감 향상에 미치는 효과. 국내석사학위논문, 공주대학교 교육대학원, 공주. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성에 대한 호기심을 보이는 유아
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형성해 주는 데 중요한 역할을 한다. 둘째, 유아교직은 돌봄과 가르치는 일의 균형을 조화롭게 유지해야 하는 직업이다. 유치원 교사는 가르치는 일과 돌보는 일을 구분할 것이 아니라 돌봄과 교육이라는 동일한 과정의 다른 측면을 조화롭게
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교육은 서로 다른 입장을 취하고 있다. 물론, 과학, 기술, 사회의 상호작용에 있어서 공통적인 맥을 같이하는 것은 맞지만, 전통적 과학철학에 입각한 STS교육에서는 과학적 개념이나 방법은 객관적임을 전제로 하고 있고 이러한 과학지식을
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사회주의적 세계관에 입각한 교육을 조직하는 것을 해방운동의 불가결의 수단이라고 중시하였다.
마르크스가 제시한 보다 더 중요한 교육학적 개념은 ‘전면적으로 발달된 인간형성’이라는 사회주의 교육목표의 과학적 기초를 다졌다는
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교육, 형설출판사, 1993
◈ 허명, STS교육의 이론과 실제, 과학교육, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 교육과정의 특징
Ⅲ. 과학과 교육과정의 목표
Ⅳ. 초등학교 과학과(과학교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 STS(과학기술사회)
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교육기관의 질 향상에 미치는 효과
- 교사의 열정이 더욱 증가 / 부모에 의한 교사 평가점수 향상
- 학교에 대한 가족 지원 증가 / 지역사회에서의 평판 증가
- 동일한 프로그램의 경우 -> 부모와 가족 포함시 성공확률 증가
3, 부모교육의 목
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유아를 종일 돌보고 있다. 이러한 경향은 취학 전 자녀를 둔 취업모들의 수가 증가하고 있고 이들이 자녀를 위해 양질의 유치원교육을 선호하고 있음을 말해주는 것이다.
참고문헌
고은영(2001) : 유치원 종일반의 간식 및 점심급식 실태조사,
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교육에 절대적인 영향을 미쳐온 학문중심 교육에 많은 비판을 제기하면서 통합교육과정인 과학·기술·사회(STS)로 전환하려는 움직임과 더불어, 세계적인 경제권의 형성과 고도의 정보화·다양화·개방화의 물결에 따라 교육적 대안으로서 활
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교육기관에서 자녀를 보내는 부모에게 재정적인 지원과 함께 서로 net-work와 홍보도 이루어져야 할 것으로 본다.
참고문헌
윤찬영(2002) 사회복지법제. 나남출판사
김문옥(1999). 한국의 영유아보육사업 활성화 방안에 대한 연구. 광주대학교 경
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유아발달, 지식터.
3. 정옥분(2018), 아동발달의 이해(제3판), 학지사.
4. 정옥분(2018), 영유아발달의 이해, 학지사.
5. 김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아
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