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교육심리학의 이론과 실제. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달 단계에 따른 유아발달과정
1) 제1단계(0-2세) : 신뢰성 대 불신감
2) 제2단계(2-3세) : 자율성 대 수치감
3) 제3단계(4-6세) : 주도성 대 죄악감
4) 제4단계
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교육대학원 논문, 2014.
문재희, 취업준비생의 자기효능감 향상을 위한 예술치료프로그램 연구, 한양대학교 교육대학원 논문, 2017.
박아청, 에릭슨(Erikson)의 인간이해, 교육과학사, 2014.
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사, 2009.
유상재, 안
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사회적 환경과 기타 다른 요인에 의해 얼마든지 그 순서가 변동될 수 있다는 점과 모순된다.
③ 정체성의 확립은 청소년기에 이루어지기 어렵다.
청소년기가 정체성 형성에 큰 영향을 주는 것은 사실이다. 그러나 현대의 교육과정과 개인적
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교육 실천의 장을 보다 효율성 있게 변화시키려 하며, 교육실천에 참여하는 교사 자신들이 연구를 추진한다고 믿고 있으므로, 현장교육연구의 가치는 실제 교육현장에서 일어나는 문제점을 과학적 사고나 방법에 의해 규명하려 하고 있다는
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지식을 문해의 뿌리라 하여 나무에서의 뿌리와 같이 토대가 되는 역할로 비유하고 있다. 이러한 유아의 문해 발달은 환경과의 상호작용을 통해 유아 스스로 구성해 나가는 것으로서 유아의 문학 감상 활동은 유아 문해발달 토대를 형성하는
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성격 형성에 대한 유전적 기여
2. 환경의 영향
2.1 교육과 사회적 환경
2.2 문화적 요인의 역할
2.3 부모의 양육 방식
3. 유전과 환경의 상호작용
3.1 유전-환경 상호작용 이론
3.2 사례 연구
3.3 정책적 함의
결론
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교육과학연구, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아현장에서 놀이의 중요성
2. 유아현장에서 많은 도움을 받을 수 있는 비고츠키의 인지발달이론
1) 철학적 배경
2) 지식의 기원 및 형성 과정
3) 발달 이론
4) 교사의 역할
3. 비고츠키의
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교육현장의 개선을 위하여 교육현장에 직간접적으로 관계하는 교육실무자들에 의해 수행되는 연구를 말함
④ 비교연구
연구하고자 설정된 문제에 대하여 서로 비교하려는 상황이나 체제와 관련된 변인들을 동일하게 설정하고 동일한 절차
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유아발달, 학지사, 2016
최수연, 홍기경 저, 영유아발달, 어가, 2018
황희숙 저, 아동발달의 이해와 교육, 학지사, 2018
신명희 저, 영유아발달, 학지사, 2018
공인숙 저, 영유아발달, 양서원, 2018
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
현정환 저, 영유아
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교육현장의 개선을 위하여 교육현장에 직간접적으로 관계하는 교육실무자들에 의해 수행되는 연구를 말함
④ 비교연구
연구하고자 설정된 문제에 대하여 서로 비교하려는 상황이나 체제와 관련된 변인들을 동일하게 설정하고 동일한 절차
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