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, 영유아기 부모역할을 위한 부모교육, 양서원, 2012년
이영호 저, 화 조절 TA(교류분석)부모교육, 출판부, 2011년
김희진 저, 부모 교육과 지원, 파란마음, 2006년 Ⅰ. 서론 – 유아의 부모교육
Ⅱ. 교류분석이론(TA)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중감을 형성하는데 도움을 받게 된다. 격려의 방법은 자녀의 장점과 성취에 초점을 맞춤으로써 자녀에게 자신감과 자아 존중감을 갖게 하는 과정이다.
반면, 교류분석의 이론을 적용한 부모교육 프로그램은 일반적으로 집단의 형태로 진행되
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유아기에 있다는 점이 일치한다는 것은 부모교육의 측면에서 그 의의가 상당히 높다고 하겠다.
다섯째, 시간의 구조화는 자신의 시간 사용 방법을 신중하게 분석해 가는 것으로 부모로 하여금 하루 일과 중 충실한 부모 자녀와의 관계를 맺기
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교류분석이론을 처음으로 일반대중에게 소개한 책이며 우리나라에서 인간관계의 개선과 치료로 출판되었다. 상호 교류 분석적 부모교육에서는 유아가 긍정적으로 성장하는 데에는 무엇보다도 건전한 가족관계의 형성이 우선임을 강조하며
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부모교육의 필요성이 더 높아지고 있다.
참고문헌
서현아 외(2015), 유아교육개론, 창지사
김연진,이상희(2007), 아동복지의 이해, 태영출판사
정옥분,정순화(2008), 부모교육, 학지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 민주주의 부모교육이론과 교류분석
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