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(5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미
(6) 제 6단계 - 친밀감 대 고립감
(7) 제 7단계 - 생산성 대 침체감
(8) 제 8단계 - 자아통합 대 절망감
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
4. 성격발달 8단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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연령으로 구성되는 경우도 있다. 1. 레지오 에밀리아 접근법의 개념
2. 레지오 에밀리아 접근법의 역사ㆍ문화적 배경
3. 레지오 에밀리아의 이론적 배경
4. 교육과정의 운영
① 발현적 교육과정
② 학습도구로서의 프로젝트
③ 유아들
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목표와 방법을 스스로 설정하고 관리하며,
교사는 유아의 학습을 돕는 조언자이면서 동료 학습자의 역할을 담당한다. 이런
관점에서 앞에서 제시된 탐구학습법, 협동학습법, 문제해결학습법, 프로젝트 접근
법 등은 모두 아동중심 교수학습
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과정 및 내용, 결산처리 과정 및 내용에 대해 설명하시오.
1) 유치원 재정관리의 기본원칙
2) 예산편성 과정 및 내용
3) 결산처리 과정 및 내용
3. 유아교육기관과 가정 및 지역사회 연계의 필요
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프로그램 개발과정에서 욕
구파악과 전문 연구인력과의 공동 개발, 파일롯 프로그램 실시와 피드백을
통한 프로그램 수정 보완, 평가 전문기관의 검증작업 등 과학적인 개발과정
을 거치고 있다.
또한 청소년 연령과 수준 등 대상 특성에 따
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유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 레지오 에밀리아 접근법
2. 교사의 역할과 중요성
3. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
4. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접
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유아의 배치에 따라 분리교육과 통합교육으로 나누어 볼 수 있다. 분리교육은 장애 영·유아만을 대상으로 프로그램 서비스가 주어진다. 이에 비해 통합교육은 장애유아들이 일반아동들과 함께 교육을 받는 것이다. 미국의 장애인교육법은
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교육의 공통점
3.1 모든 아동의 권리 존중
3.2 개별화된 교육 계획(IEP)
3.3 다학제적 접근
4. 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성
4.1 포용적 교육 체계 구축
4.2 가족 중심의 지원
4.3 조기 개입 및 예방 프로그램
4.4
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PROJECT WORK (프로젝트 작업 실행하기)
▪ Selecting Topics for Projects (프로젝트를 위한 주제 선정하기)
‣ Responding to Children's Interests (유아의 흥미에 반응하기)
‣ Exciting Children's Interest (유아의 흥미 자극하기)
▪ Diversity Concerns (다
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유아교육평가는 유아교육프로그램에서 설정한 교육목적에 어느 정도 달성되었는지를 따져보는 교육 전반에 대한 반성적, 지각적 과정으로서 여기서의 관심영역은 유아, 교사, 교육과정, 수업, 교재 및 교구, 행정적·재정적 지원 등 교육 목
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