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복지의 발전을 위한 외부 기관의 역할은 다각적이며, 긍정적인 면과 부정적인 면을 동시에 고려해야 할 필요가 있다.
Ⅳ. 결론
아동복지의 발전을 이끈 외부 기관의 활동은 한국 사회에서 중요한 기여를 해왔다. 특히 유엔아동권리협약과 같
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유엔아동권리협약에서 살펴보면 아동이 보호받을 권리를 생존권, 기본권, 발달권, 참여권 4가지로 규정하고 있다. 그중에서 신변안전에 대해서는 생존권과 기본권에 언급되어 있다. 생존권에서는 ‘신체적 학대를 포함한 성인의 의한 공격’
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UN의 한국조기교육에 대한 진단
부모교육과 아동중재 프로그램 개발을 통한 과잉 조기교육 문제 해결책 모색- 전효정, 생활과학연구논문집 12집, 동아대학교 부설 생활과학연구소 (2004)
한국조기교육의 과거와 현재-우남희,김현신 생활과학연
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아동에 대한 보호 강화
국내 입양을 활성화하여 국외 입양 최소화
민법등을 개정하여 입양시 당국 허가를 받도록 하고 유엔아동권리협약제21조에 대한 유보 철회
아동학대 예방센터의 확충과 연계 강화, 피학대아동의 사후관리를 위한 아
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유엔아동권리협약이 이행되지 않는 현실
3. 국내의 아동인권 관련 법령
4. 학생인권의 현실과 학생들에게 보장되어야 하는 인권
5. 학생의 인권과 교권과의 관계
6. 학생인권이 실현되기 위해 필요한 노력들
7. 학생인권 실현을 위한
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ion on the Rights of the Child)
유엔아동권리협약은 1989년 11월 20일 유엔총회에서 채택된 국제적인 인권조약으로 아동의 생존, 보호, 발달, 참여의 권리 등 어린이 인권과 관련된 모든 권리를 규정해 놓고 있다. 아동을 권리의 대상이 아닌 권리의 주
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아동의 권리협약- 청소년의 권리, 예지각.한국지역사회복리회 역(1999), 유엔아동권리협약 훈련교재.Friedlander, W. P.(1961), Introduction to Social Welfare, Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.Frost, Nick and Stein, Mike(1989), The Politics of Child Welfare -Inequality, Power and Cha
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일제고사의 목적은 '시험'과 '경쟁'을 통한 성적향상에만 치중하고 있어 문제가 되고 있다.
이뿐만 아니라 일제고사는 국제협약도 무시하고 있다. 1989년 UN에서 채택한 유엔아동권리협약(Convention on the Rights of Child)은 1991년부터 한국에 동일하
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I. 서 론
정부는 유엔아동권리협약을 비준함에 따라 국제사회로부터 정기적으로 한국 아동•청소년의 인권 현황과 사회적 개선노력 정도를 모니터링 받고 있다. 5년 마다 유엔에 제출하는 아동권리협약 이행 국가보고서는 정부가 협약
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아동 청소년 피해자 \'일상생활지원\' 절실, 김기범 기자, 경향신문, 2022년 8월 30일
보건복지부,「학대피해아동보호현황」, 2021, 2022.12.03, 아동학대사례 유형별 현황
2020, 보건복지부, 유엔아동권리협약 대한민국 제5-6차 국가보고서에 대한 아
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