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아동학대의 정의
아동의 부모를 포함한 보호자 또는 성인이 아동에게 신체적, 정서적, 성적 폭력을 가한 것.
아동의 기본권리
유엔아동권리협약에 따라 아동의 기본권리 4가지로 규정
(89년 11월 20일 유엔총회에서 만장일치로 채택 소말리
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복지의 발전을 위한 외부 기관의 역할은 다각적이며, 긍정적인 면과 부정적인 면을 동시에 고려해야 할 필요가 있다.
Ⅳ. 결론
아동복지의 발전을 이끈 외부 기관의 활동은 한국 사회에서 중요한 기여를 해왔다. 특히 유엔아동권리협약과 같
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아동권리협약’ 이후 아동복지 정책은 법적 제도와 연계되어 체계적으로 정비되었으며, 이를 통해 아동권리에 대한 일반 인식이 향상되었다. 또한 외원기관이 제시한 가이드라인과 기술지원은 지방정부와 민간기관들이 보다 효율적인 복지
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아동의 복지와 권리 향상을 위해서는 지방자치단체뿐만 아니라 중앙정부 차원에서도 지속적인 정책 지원과 예산 확보가 필수적이다. 유엔아동권리협약을 기준으로 할 때, 아동친화도시는 정책 수립뿐만 아니라 아동의 참여와 권리 증진, 그
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사회에 공헌할 수 있음을 보여준다. 생존권의 부재는 곧 아동의 목숨을 위협할 뿐 아니라, 그들이 온전한 인격체로 발전할 기회마저 앗아가는 일이기도 하다. 따라서, 모든 정부와 사회는 아동의 생존권을 최우선으로 존중하고 보장하는 책임
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유엔아동권리협약에서 살펴보면 아동이 보호받을 권리를 생존권, 기본권, 발달권, 참여권 4가지로 규정하고 있다. 그중에서 신변안전에 대해서는 생존권과 기본권에 언급되어 있다. 생존권에서는 ‘신체적 학대를 포함한 성인의 의한 공격’
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UN의 한국조기교육에 대한 진단
부모교육과 아동중재 프로그램 개발을 통한 과잉 조기교육 문제 해결책 모색- 전효정, 생활과학연구논문집 12집, 동아대학교 부설 생활과학연구소 (2004)
한국조기교육의 과거와 현재-우남희,김현신 생활과학연
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아동에 대한 보호 강화
국내 입양을 활성화하여 국외 입양 최소화
민법등을 개정하여 입양시 당국 허가를 받도록 하고 유엔아동권리협약제21조에 대한 유보 철회
아동학대 예방센터의 확충과 연계 강화, 피학대아동의 사후관리를 위한 아
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유엔아동권리협약이 이행되지 않는 현실
3. 국내의 아동인권 관련 법령
4. 학생인권의 현실과 학생들에게 보장되어야 하는 인권
5. 학생의 인권과 교권과의 관계
6. 학생인권이 실현되기 위해 필요한 노력들
7. 학생인권 실현을 위한
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ion on the Rights of the Child)
유엔아동권리협약은 1989년 11월 20일 유엔총회에서 채택된 국제적인 인권조약으로 아동의 생존, 보호, 발달, 참여의 권리 등 어린이 인권과 관련된 모든 권리를 규정해 놓고 있다. 아동을 권리의 대상이 아닌 권리의 주
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