|
을 느꼈습니까? 자신의 생각을 자유롭게 말해 봅시다.
인간은 결코 혼자의 힘만으로는 살아갈 수 없습니다. 다른 사람과의 도움주고받음을 통해서만이 살아갈 수 있습니다. 따라서 우리는 항상 우리의 주변의 모든 사람들에게 감사하는 마음
|
|
|
교수법, 칼 포드의 속성열거법, 스캠퍼, 드 보노의 pmi법, 육색사고모자기법, 렌줄리의 교육과정 압축, 윗킨의 장의존-장독립 인지양식, 케이건의 숙고형-충동형 인지양식, 콜브의 학습유형에 따른 학습자유형 분류
2. 교수학습 - 라이겔루스
|
|
|
교육의 대상
2) 유아교육 기관의 다양성
3) 유아교육의 양면성
4) 교사의 역할
2. 유아교사의 교수방법 4
1) 유아교사에게 요구되는 능력
2) 유아교사의 교수행동유형
3) 유아교사와의 인터뷰
Ⅲ.
|
|
|
있는 현대 가족 안에서의 대화부족 문제
➜ 의사소통 방식의 문제가 대화 부족 야기 부모자녀간
의사소통
1. 서론 - 주제 선정 동기
2. 본론 - 의사소통 유형 분석
- 대화 문제 리스트
3. 결론 - 한계점
4. 참고문헌
|
|
|
교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
서울교육방송(2017). 『매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형』. 미디어북.
윤재흥(2012). 『교육철학
|
|
|
통신대학교 출판문화원.
2. 임여은(2019), 유아의 정서어휘 발달 지원을 위한 그림책 읽기 실행연구, 중앙대학교 교육대학원.
3. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이경희(2017), 유아발달,
|
|
|
통신대학교 출판문화원.
2. 임여은(2019), 유아의 정서어휘 발달 지원을 위한 그림책 읽기 실행연구, 중앙대학교 교육대학원.
3. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이경희(2017), 유아발달,
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업집중놀이 사례(가라사대 게임)
Ⅲ. 수업집중놀이 사례(만세 놀이)
Ⅳ. 수업집중놀이 사례(낱말 맞추기)
Ⅴ. 수업집중놀이 사례(독 안의 수)
Ⅵ. 수업집중놀이 사례(자동차 운전)
Ⅶ. 수업집중놀이 사례(떨어
|
|
|
학습
변용의 입장(Transformation position)은 아동의 전인적인 면을 인정하고 교육과 교육과정은 분리된 것이 아니라 연결되어 있다고 본다.
2. 홀리스틱 학습지도 유형별 관점
1) 신체감각형 학습
관찰, 분류, 측정, 신체적인 관찰과 함께 신체적인
|
|
|
학습유형
1. 충동형과 숙고형
2. 장의존형과 장독립형
3. 좌뇌와 우뇌의 정보처리 과정
Ⅱ. 성차
1. 성역할 고정관념의 발달
2. 여아와 남아는 얼마나 다른가?
3. 학교와 성차
4. 어떻게 성역할 고정관념을 줄일 것인가?
Ⅲ. 연구 문
|
|
메뉴펼치기
