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육과정의 특성을 고려하여 다학기제, 총량 시간제 등을 적용하는 등 다양한 운영 모형 적용을 통해 교육 수요자의 요구에 맞는 교육이 이루어져야 할 것이다.
7. 교사 주도의 교육과정 및 교수학습 자료 개발 풍토 조성
학교 중심의 교육과정
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교수로서 임하는 자세
대학의 000교원으로 재직하면서 경험한 교육경험과 산업체 현장에서 체득한 현장경험과 지식을 바탕으로 대학 전임교수의 직무를 충실히 수행
산학협력중점교수로서의 적극적인 활동을 통해 학생들의 취업률을
높이
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육의 산학협동교육
1. 운영의 목적
2. 산학협동의 활성화를 통해 자신감 부여
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
3. 분야별 기능 신장과 전문성 함양
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육의 교수학습방법
1. 일 중심 학습
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중심 교육이 이루어지도록 한다.
라. 7차 교육 과정에서 제시된 재량 활동 운영을 학교·학급 실정에 맞게 창의적으로 운영한다.
마. 인성과 창의성 교육의 중요성을 학부모 교육을 통해 인식시킨다.
바. 인간 자원 장학을 통하여 교수·학습 방
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활동 중심의 학급경영이 자주적 생활 태도에 미치는 영향, 인천 석암 초등학
교, 1995.
제 7차 교육과정의 이해, 서울특별시 교육청:지은 출판사, 2000.
조문제, 말하기·듣기 교수·학습의 이론과 실제, 서울:교육연구사,1998.
한국글쓰기 교육연
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육학술정보원 : ICT 활용교육 연수자료, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 개념
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 소양교육
3. ICT 활용교육
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 유형
1. 교사 중심 ICT 수업
2. 협력
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육적 특성
5) 인지이론에 대한 평가
4. 행동주의, 성숙주의, 인지이론의 비교
1) 환경과 상호작용
2) 유아의 활동
3) 교육활동과 방법
5. 행동주의, 성숙주의, 인지이론에 대한
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체험활동 프로그램을 운영한다
3. 기본생활습관을 다지는 반복 지도 활동 프로그램을 운영한다
4. 가정에서 실천하는 인성 교육 프로그램을 운영한다
5. 교육과정 전반에 걸쳐 지도한다
Ⅷ. 기본생활습관지도의 시사점
참고문헌
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Ⅵ. 바른생활 교과의 교과서
1. 기본 성격
2. 제재의 구성
Ⅶ. 바른생활 교과의 수행평가
Ⅷ. 바른생활 교과의 지도원리
Ⅸ. 바른생활 교과의 교수학습방법
1. 학교 교육 과정의 운영
2. 교수?학습 자료 개발
Ⅹ. 결론
참고문헌
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육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅶ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전
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