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와 의지를 갖도록 해야 한다. 또한 다양한 경험을 필요로 하는 학생들의 창작 의욕을 자극하여 보다 신선하고, 시대의 요구에 부합하는 미술 교육을 위하여, 컴퓨터의 특성을 이용한 다양한 정보 통신 기술의 활용은 미술과 학습 목표를 효율
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표현 목표 수준에 도달하기 위한 미술을 통한 즐거운 체험으로 학습 방법 중의 학습으로 다양한 열린 교육을 적용하는데 있다.
1. 브레인스토밍 발상 학습
러그미팅시 학습할 주제와 내용에 따라 브레인스토밍으로 아동의 경험 중심, 생동하
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미술과 수업진도를 달리 하여 다른 반 아동들의 작품들을 수집하고 잘된 점과 부족한 점을 분석하여 정리해 두고 그것들을 감상 자료로 이용하면 좋은 자료가 된다.
Ⅶ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업) 관련 시사점
요즘 어린이들에게서
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와 미술교육재료
1. 난화기(The Scribbling Stage : 2-4세, 취학 전)
2. 전도식기(The Preshematic Stage : 4-7세, 취학 전에서 초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5년)
5. 의사실기(The Pseudo-Natura
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중심으로. 석사학위논문. 가톨릭대학교 사회복지대학원
임세은(2020). 자폐성 장애 유아를 위한 미술치료교육 프로그램 개발 : 5-7세를 중심으로. 석사학위논문. 숙명여자대학교 교육대학원
주민성(2010). 동작 개념화 교육이 자폐성장애 아동의
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표현과 회화적 언어
Ⅱ. 표현과 자료표현
1. 표와 그래프의 이용
1) 도수분포표
2) 히스토그램(Histogram)
3) 줄기 잎 그림(Stem and Leaf Display)
4) 상자수염그림(Box and Whisker Plot)
2. 기초통계량
1) 중심위치를 나타내는 측도
2) 산포를 나타내는
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교육적 평가가 이루어지기도 한다. 평가의 가장 중요한 점은 미술교육의 가장 큰 목표인 서로 다른 개성과 독창성에 근거한 새로운 아이디어나 다른 시도의 실험 정신이다. 또한 표현 능력의 기본이 되는 것, 즉 기초 학습에 의해 습득되는 기
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미술과 교육과정의 영역과 주제를 교사가 제시하는 제재와 표현방법, 제한된 재료에서 벗어나 계획에서부터 실행, 발표에 이르기까지 모든 단계를 학생 스스로 결정하고 실행하는 다중지능이론에 기초한 미술 프로젝트 방법이 요구된다.
이
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교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다 라는 말이 있다. 미술교육에 있어서도 마찬가지이다. 미술교육의 질은 미술교사의 질을 넘지 못한다. 아무리 국제화 정보화시대로 바뀌고 교실마다 수업을 도와주는 첨단의 컴퓨터 장비가 들어선다 해
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교육(한국전통회화지도)의 기초
1. 용구 사용법
2. 필묵법
3. 표현기법
1) 백묘법(白描法)
2) 몰골법(沒骨法)
3) 구륵법(鉤勒法)
4) 발묵법(潑墨法)
5) 파묵법(破墨法)
6) 감필법(減筆法)
7) 갈필법(渴筆法)
8) 적묵법(積墨法)
Ⅳ. 한국화교육
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