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정책을 내놓지 못하는 한 악순환의 연속일 뿐이다.
Ⅶ. 제7차교육과정의 방향
정보사회, 지식기반사회는 정보기술과 함께 폭증하는 정보의 홍수 속에서 가치 있는 정보를 선택, 판단하고 활용할 수 있는 정보활용능력이 변화 추진의 주요한
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교육과정에 신설 확충되었다. 재량활동은 교육과정 운영의 분권화, 자율화, 지역화 및 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정의 한 영역으로 21세기의 세계화, 정보화, 다양화 시대를 주도적으로 이끌어 갈 수 있는 자기 주도적인 능력과
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교육의 동향
Ⅳ. 미술교육의 지도원리
1. 개방의 원리
2. 경험과 표현의 평형 원리
3. 지와 정의 조화 원리
4. 자아와 외계와의 조화 원리
5. 자율성의 원리
Ⅴ. 미술교육의 수업설계
Ⅵ. 미술교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM
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활용
4. 웹에디터인 나모 프로그램으로 제작되어 웹 자료로 변환 시 더욱 다양한 자료 보강과 많은 교사와 학생의 커뮤니티가 가능
Ⅴ. 미술감상학습(미술감상교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 미술감상학습(미술감상교육)의 비평
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교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 지향점
Ⅳ. 통일교육과 안보교육
Ⅴ. 통일교육과 가상학습
Ⅵ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 통일의식의 현재화
2. 생생하고 감동적인 수업
3. 통일의식의 쟁점화
Ⅶ. 통일교육과 가치경매
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통신사회의 윤리적 문제들에 대한 사회적 논쟁과 관심이 있어야 할 것이다. 구미에서는 정보통신윤리에 대한 다양한 연구소들이 설립되어 있고, 많은 학술잡지들이 출간되고 있고, 세계적인 학술회의들도 매우 빈번하게 열리고 있고, 교육과
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정하고, 그에 대한 토론을 통해 올바른 가치관을 확립하고 도덕성을 발달시키는 교육이 토의식 수업을 통해 진행되어야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
가드너가 처음 제시한 인간의 능력은 음악적 능력, 신체-운동적 지능, 논리-수학적 지능, 언
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교육을 보완하고 도덕 규범의 내면화와 생활화에 힘쓴다.
① 재량 활동 시간 활용 ‘도덕 교과실’(또는 예절실) 운영 지도
② team teaching, 보조 교사제
바. 학급과 학교의 분위기를 도덕 공동체 문화와 풍토로 조성하고, 학교를 중심으로 가정
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교육에 효과적으로 활용되기 위해서는 유아에게 적합한 소프트웨어를 개발하는 것이 우선 과제이다. 그런데 유아를 대상으로 개발된 CD-ROM 타이틀의 현황을 살펴보면, 학습 교과목에 치중하여 개발되어 있고 유아 교육과정에 통합적으로 활
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정은 초등학교나 이후의 과정에서 수학교육을 위해 꼭 필요한 수학교육의 방법이라고 생각된다.
참고문헌
권영례이순형(2003). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판부.
권영례서영숙(2005). 유아과학교육. 한국방송통신대학교출판부.
류성
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