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통일은 나와 상관없는 일이 아니라, 우리 민족 누구에게나 절실한 문제임을 자각할 수 있도록 지도해야 할 것이다.
2. 열린 안보교육이 필요하다
북한은 대남혁명전략에 뚜렷한 변화가 없는 한 우리와 같은 민족으로서 함께 살아가야 할 동반
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정의 학생이 주도하여 짜도록 지도한다.
Ⅶ. 향후 남북통일체험학습(현장체험학습)의 방향
학교 통일교육은 그 동안 반공교육, 안보교육, 통일안보교육, 통일교육 등 형식상 명칭을 변경해 왔음에도 불구하고 실제적으로는 변화하고 있는 대
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통일문제 이해』 통일부통일교육원 오성사 2001. 2. 24
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· www. kinu. or. kr Ⅰ. 서
Ⅱ. 남북한 군사력비교
Ⅲ. 남북한 군축
1. 군축의 개념 및 기능
2. 정책추진기조
3. 군
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남북관계를 능동적으로 해석하여 적극 대처할 수 있는 능력배양이 필요하다.
2. 통일교육의 방향
통일교육의 목표와 내용은 통일환경의 변화에 대비하여 자유민주주의를 바탕으로 한 건전한 안보관 확립, 남북화해협력의 필요성 인식, 북한
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교육하여야 하겠다. 더 나아가서는 통일이 된 이후에 나타날 수 있는 여러 가지 문제 중 가장 큰 문제인 언어나 교육, 예술 부분의 이질성으로 인한 정서적 갈등에 대비하고, 통일 이후를 대비하는 교육으로 남북한 주민들의 정치, 사회, 경제,
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남북한은 물론 우리 남한인 대한민국의 장기적인 안보와 배치되는 것이 있을 것이다. 그렇기 때문에 우리 사회는 동아시아의 국제적 환경에 대해 학생들에게 교육을 실시하여야 한다. 그러한 의미에서 안보교육은 중요한 것이다.
3. 통일교
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북한 교육의 정의
1-1. 북한의 교육목적
1-2. 북한의 교육
2. 북한의 교육체계
2-1. 북한 교원의 현실
2-2. 북한의 소년단
2-3. 북한의 의무교육
3. 북한의 교육종류
3-1. 방과 후 교육
3-2. 영재교육
3-3. 통일교육
4. 색다른 북한 교육의 특
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통일교육의 일차적 목표가 남북간에 평화정착 실현에 있음을 설명하면서, 이에 따라 통일교육의 목표를 다음과 같이 밝히고 있다.
첫째, 자유민주주의 신념과 민족공동체의식을 바탕으로 바람직한 통일관 정립
둘째, 통일환경과 북한 실상에
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교육 차원에서 지침적 역할을 수행해야 한다. 따라서 통일교육은 대략 다음과 같은 방향으로 전개되어야 할 것이다.
첫째, 남북 주민들의 마음 속에 내재되어 있는 이데올로기적 적대감과 불신감을 해소해야 한다.
둘째, 북한의 실상을 있는
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통일교육은 예전의 결과를 답습할 것이 뻔하다. 가장 시급한 과제는 교사들 스스로 통일교육에 대한 새로운 관점을 수립하는 것이다. 반공·반북교육에 익숙한 특정교과의 교사들은 변화된 상황에 부응하여 새로운 교육 내용과 방법을 구안
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