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홍익인간사상과 통일교육지원법 현행 통일교육은 통일교육지원법을 근간으로 하여 이루어지고 있는 바, 여기서는 통일교육을 다음과 같이 정의하고 있다. 이 법에서 통일교육이라 함은 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공
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  • 등록일 2009.10.13
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홍익인간사상과 민족통일교육, 강원대학교대학원 박사학위논문 ⅳ. 권싱아·신창호(1999), 홍익인간사상과 통일교육, 서울:집문당 ⅴ. 박부권·정재걸(1989), 교육이념과 홍익인간, 서울:한국교육개발원 ⅵ. 박혜원(1999), 홍익인간 이념의 교육적
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통일정책 연구” 《건국대학교》, 2004 윤진표, “한국 역대 정권의 대 일본 정책 비교연구”《성신여자대학교》 임순희, “한국의 북방외교”《숙명여자대학교》1991 외교통상부, 「한국외교 50년」2000 김달중 편, 「한국의 외교정책」1998 방
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홍익인간과 북한의 교육이념인 주체사상을 비교하여 통일교육의 이념적 기초를 마련하는데 있어서 동학사상이 큰 도움이 될 수 있다고 생각한다. Ⅰ. 동학의 개관 1. 동학사상 2. 동학 등장의 시대적 배경 Ⅱ. 동학의 교육사상 1. 인간
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사상의 원형  2.고조선  3.삼국  4.고구려  5.백제  6.신라  7.고려  8.조선  9.근대  10.현대 Ⅲ. 서양의 교육사  1.그리스  2.공화시대  3.제정시대  4. 중세의 교육(근세)  5.15c  6.16c  7.17c  8.18c  9.19c  10.20C
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논문 21건

남북한 문화 교류협력 방안”, 「문화정책논총」, 제17집, 한국문화광광정책연구원, 2005 서정남, 「서정남의 북한영화탐사」, 생각의 나무, 2002 서정남, “애니메이션을 통해 본 북한 아동문화 이해”, 「통일논총 제 18호」, 숙명 여자대학교
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홍익인간의 사상을 나타낸다 태백은 수없이 다른 위치와 말로 나타나있지만 그 가운데 대표적인 것이 민족의 태반이고 상징인 백두산이며 단군의 높은 이상을 바탕으로 품새가 생겨났다. 새로운 동작은 손날아래헤쳐막기, 손날엎어잡기, 잡
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교육사조가 구체화 되었다. 5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명 유아의 자발활동을 존중하고 흥미를 소중히 여기고 놀이의 교육적 가치를 중시하는 프뢰벨의 낭만주의 교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더
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  • 발행일 2008.10.31
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교육사. 서울: 한국방송대학교출판부. Capra. Fritjof(1996). 현대물리학과 동양사상(『The Tao of physics』). 이성범 김용정 역. 서울: (주)범양사. Gorbovskoi. Alexander(1994). 잃어버린 고대문명. 김현철 역. 서울: 자작나무. Hartmann, Thom(1999). 우리 문명의 마
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  • 발행일 2008.10.27
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의의 조선적 의의「표본실의 청개구리」론---------8 1)작품세계-----------------------------------------------------8 2)작품의 서사구조-일상성, 탈일상성---------------------------------8 3)거짓 없는 창조와 내면의 고백-----------------------------------10 4)
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취업자료 3건

. 또한, 학과 내 연구 모임이나 프로젝트에 적극적으로 참여하여 동료 연구자들과 협업하며, 문화예술경영 분야에서 의미 있는 학문적 기여를 할 수 있도록 노력할 것입니다. 1. 자기소개 2. 진학 동기 3. 전공 영역에 대한 수학 계획
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작성요령 (1) 대학 학과(부) 지원동기 (2) 대학생활 중 학업계획 (3) 대학졸업 후의 진로 Ⅱ. 홍익대학교 기초과학과 학업계획서 1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기 2. 대학재학 중 학업계획 및 대학졸업 후의 진로
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교육관(敎育觀)은 제대로 정립(定立)되었다고 생각하진 않는다. 부족한 점도 많고 잘못 생각한 부분(部分)도 많이 있다. 대학교(大學校)를 졸업(卒業)하기 전까지 열심히 수업(授業)을 듣고 나 자신(自身)의 교사상(敎師像)과 교육관(敎育觀)을
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