|
학교 출판문화원
이순복,권현조,김래은,심재연,윤미승 [영유아교수방법론] 2022 창지사
조형숙,김현주,김명하,김명정 [유아교육개론] 2022 학지사
문소라, 황혜정 [영유아 자유선택활동 연구의 최근 동향 분석] 학습자중심교과교육학회지 2018. 18
|
|
|
중심으로
2) 이론에 따른 분석
가. 메들로 사병의 사례
나. 빈할트 사병의 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 콜버그의 토론 수업 모형
2) 콜버그의 토론 수업의 과정
3) 2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우
|
|
|
문제를 잘 해결할 수 있는 능력이 필요하며 이 점이 바로 경험중심 교육과정의 개발에서 착안된 핵심적인 특징이다.
6. 교과중심, 학문중심, 인간중심, 경험중심 교육과정의 비교설명
교육과정을 설명하는 이론에 대한 관점은 매우 다양하다.
|
|
|
상황에 적용할 것을 원하고 있다. 집단중심평생교육방법은 교육자와 학습자, 그리고 학습자들간의 적극적인 참여과정을 통해서 문제를 해결해 나갈 수 있는 방법 중 하나의 교육방법이다. 이것은 학습자들의 참여와 역할을 강조하는 학습자
|
|
|
개선책과, 지나친 경쟁과 비교를 지양하는 행정적 정비가 없으면 그 실현이 어렵다.
④ 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다는 것입니다.
6.맺음말
하루 빨리 문제점을 개선하여 아동중심교육이 이루어지길 바랍니다.
|
|
|
정의
3.1 인지적 요인과 인성적 요인
3.2 독창성, 개방성, 집요성 그리고 호기심
4. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정
5. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정
참고문헌
|
|
|
중심 교육과정
1) 변혁중심 교육과정의 발생과 전개
변혁중심 교육과정은 교육이 사회를 개선하고 건설하는데 견인차 역할을 해야 한다는 사회재건주의자들의 주장에서 출발한다. 1930년대 학교의 교육과정과 현실 사회의 문화 사이에 격차
|
|
|
육과정 결정의 분권화 : 중앙 집권형 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환시켜 시도교육청과 학교의 자율 재량권을 확대한다. ② 교육과정 구조의 다양화 : 다양한 이수 과정과 교과목을 개설하고, 필수 과목을 축소하는 한편, 선택과
|
|
|
구조
다. 도덕성의 형성과 발달 과정
라. 도덕교육적 시사점
3. 경험사례
가. 나의 분석
4. 교육에 적용 방안
가. 감정의 표현과 공유하기
나. 승화의 방어기제를 활용
다. 교사의 칭찬을 통한 학생의 도덕 발달
5. 마치며
참고문헌
|
|
|
교육의 우수성과 질에 대한 관심을 반영하고 있다. DBAE는 1960년대 학문중심교육과 학문중심 미술교육에서 강조하였듯이, 미술의 제 학문, 즉 미술창작, 미술비평, 미술사로부터 미술교육과정의 내용을 도출하고, 네 번째 영역인 미학을 새로
|
|
메뉴펼치기
