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정 개발이 필요하다.
둘째, 과학적이고 다양한 평가방법을 사용하여야 한다.
셋째, 준거참조평가관을 지녀야 한다. 완전학습이 가능한 교육신념의 교육행위는 준거참조평가를 지향하게 된다. 상호 경쟁을 조장하는 규준참조평가는 교수이
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가정의 문제점
1. 다문화가정 갈등의 원인
2. 다문화가정 자녀는 문제가 있다'는 생각이 문제
3. 다문화가정 자녀 25% 학교 안다녀
Ⅴ. 다문화가정의 교육의 필요성
1. 다문화 가정 자녀의 한국어 교육
2. 다문화 교육의 필요성과 지향성
3.
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과, 아직은 캠프활동에서 다문화 교육과 관련된 행위가 발견되지 않았다. 하지만 캠프활동은 학교 내에서는 이루어질 수 없는 다문화 교수학습 상황이 적절히 이루어질 수 있는 기회가 된다. 많은 상황들 속에서 다문화 가정 학생의 음식, 의
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학습으로 이어진다. 외국인들의 한국어 학습은 바로 한국어의 올바른 교육을 통해 가능하다. 외국인을 위한 한국어 교육은 그동안 여러 차원에서 이루어져 왔는데, 성과도 컸지만, 문제점도 있었다. 교육 과정, 교수 방법뿐만 아니라 교재에
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정확성 ②학습 목표와의 적합성 ③학교 교육 과정과의 일치성 ④내용의 제시 및 난이도의 적절성 ⑤편견 여부
4) 교수적 및 기술적 측면
코스웨어의 교수적 및 기술적 영역에 관하여 평가하는데, 구체적인 평가 준거를 설문으로 제시한다.
5)
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아동의 생각의 원리 및 특성
1) 자폐아동의 생각의 원리
2) 자폐아동의 생각원리 특성
4. 자폐아동에 대한 효과적인 교수전략
1) 과다선택성의 중재
2) 스크립트를 활용한 중재
3) 생각의 원리를 고려한 중재
5. 맺음말
참고 문헌
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육 서비스 제공
② 취학 후 기초 학습 능력 향상 지원
- 초등학생(저학년) 대상 언어인지 진단도구 개발(유아와 연계개발)
- 진단결과, 한국어능력이 부족한 학생을 대상으로 수준별 보충 프로그램(방과후 학교) 등 지원
- 다문화가정 학생을 위
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육적 접근에 의하여 설계된 새로운 교과과정의 개발이다. 멀티미디어를 활용한 학습이 그렇지 않은 학습에 비해 분명 수업에 생동감이나 흥미를 부여한다는 것은 주지의 사실이다. 멀티미디어를 이용한 교수-학습 효과 개선에 관한 연구 결
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과 교수·학습 방법, 교육과학사
교육인적자원부(2002), 4학년 영어 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(V): 체육·음악·미술·외국어, 서울 대한교과서 주식회사
교육부(1997), 미술과 교육과정
광주교대국
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, 운동 능력이 발달하고 감각적 탐색을 통해 주변 세계를 이해하기 시작한다. 이 시기에 유아는 기본적인 신체적 조절 능력을 습득하고, 소근육 발달을 I. 서론
II. 유아 발달의 이해
III. 교사의 역할
IV. 학습 방법
V. 결론
VI. 출처
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