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도구를 고안하여 활용해야 한다.
㈖ 신뢰할 수 있고 타당한 결과를 제공하는 평가도구를 선정해야 한다.
Ⅵ. 향후 농어촌 고등학교(농어촌 소규모 고등학교)의 개선 과제
사람에게는 누구나 원하는 장소에서 평등하게 교육받을 권리가 있다.
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육적인 요인
2) 경제적인 요인
3. 지역사회와의 높은 상호의존도
1) 구성상의 특수성
2) 경영상 조정 행위의 특수성
3) 구성원간의 특수성
4) 조직 외적 환경
Ⅲ. 작은학교(소규모학교)의 역할
Ⅳ. 작은학교(소규모학교)의 특기적성교육
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육과학사, 1996
◇ 소양중학교, 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
◇ 인천초·중·고등학교, 초·중·고 통합 운영 특기적성 교육 프로그램, 1999
◇ 전라남도교육청, 과학과
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특기 적성을 기르는 교육 활동이 무엇보다 더 중요시되고 있다.
하지만 우리 나라의 농어촌은 도시화 현상으로 인해 인구가 급속히 감소하였고 학생수도 비례하여 크게 줄어 초등학교는 대부분 6학급 이내의 소규모 학교이다. 이처럼 농어촌
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육계획과 그 운영에서 재검토되어야 할 것이다.
참고문헌
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 교육과학사
교육인적자원부(2001), 고등학교 교육과정해설(총론)
교육인적자원부(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교
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