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교육개혁의 성과는 실현될 것이다. 그렇다고 교육이 사회 환경만을 탓할 수도 없다.
현재 교과 중심의 교육제도와 이로 인한 획일화된 교육방법은 학생들의 비인간화를 조장할 뿐이다.
교과교육에 얽매여 있고, 또한 인성교육이나 도덕성 발
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과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하면서 이웃의 또래들과 어울려 놀고, 동네학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다. 이런 권리를 보장하는 것이 통합교육이다.
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가정에서 교육을 담당하는 부모의 역할이 크고 자녀를 낳아 기르면서 그 성장하는 모든 과정에서 최초의 교사이다. 부모는 아동의 성장발달에 가장 중요한 영향을 미치며 가정과 학교가 연계하여 아동의 교육을 체계적으로 하는데 가장 중요
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과 의무를 공유하고 기관에서의 생활과 교육의 질을 개선하는데 참여해야 한다.
넷째, 지역사회 구성원의 역할이란 영유아기 어린이의 경우 학교에서의 교육만으로 보육의 목적인 전인아동을 이루는 것은 불가능하기 때문에 기관과 가정,
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과 국민의 도리
사회 생활과 정명 정신
전통적 자연관과 자연 친화
Ⅲ. 결 론
지금까지의 내용을 종합해본 결과 2007년 개정교육과정은 학생들의 사회 변화에 부응하는 새로운 가치, 규범, 도덕적 쟁점을 강조하고, 도덕적 탐구의 강화, 즉 도덕
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교육과 노력이 강조 되어야 할 것이다.
즉, 좋은 부모에 대한 사회와 가정의 합의가 필요하고 어느 특정 집단에서의 운동이 아니라 전 사회의 운동으로 바뀌어야 할 것이다. 좋은 부모가 되기 위한 모임이 소외된 사람들에게는 그들을 더 위축
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▶심리교육 프로파일(Psychoeducational Profile-Revised: PEP-R)
▶아동기 자폐증 평정척도(Childhood Autism Rating Scale: CARS)
▶이화-자폐아동 행동발달 평가도구(Ewha-Check List for Autistic Children: E-CLAC)
▶한국 자폐증 진단검사(Korean Autism Diagnostic Scale: K-ADS)
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가정방문
가정방문은 교사가 유아의 가정을 방문하여 부모와 상담하고 유아의 가정생활 환경을 파악하여 유아교육에 도움을 주고자 하는 활동을 의미한다. 유아교육기관에서 가정과 기관을 인간적으로 연결시켜주는 수단이다.
여기에서는
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교육 내용 및 활동
(1) 언어교육
(2) 사회교육
(3) 수 교육
(4) 과학교육
(5) 창작예술과 음악
(6) 신체교육
(7) 부모교육
(8) 현장학습
(9) 평가
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 학습 환경 및 환경구성
(1) 학습 환경
(2) 환
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가정이 해결하지 못하는 문제를 사회가 함께 고민하고 대안을 제시하는 훌륭한 사업이라고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
사하구 건강가정지원센터 http://saha.familynet.or.kr/index.jsp Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족 교육
2. 가족 상담
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