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과 친구를 찾아보고 어떤 상황이었는지 이야기하며 관심을 보였다. 교사가 징검다리를 건너는 모습을 보여주었고, 영아도 다양한 방법으로 징검다리를 건너며 즐겁게 놀이해 볼 수 있었다.
<건강·영양교육> 채소와 과일을 골고루 잘 먹
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과정에서 영아가 넘어지지 않도록 유의하며 놀이를 진행하였다. [안전교육] 성폭력 예방교육 - 나쁜 느낌이 달라요 - 좋은 느낌과 나쁜 느낌의 상황 그림을 보면서 이야기 나누고 나쁜 느낌의 상황 그림을 보며 이야기를 나누면서 느낀 기분을
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교육] (재난대비) 불이 날 때 숨으면 안되요 - 사이렌 소리를 들려주며 사이렌 소리가 나면 대피해야하고 손으로 입과 코를 막으며 머리를 숙이는 자세애 대해 알여주었다. 사이렌 소리가 나자 우는 영아들이 있어서 지속적으로 들려주며 대피
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교육](교통안전) 안전벨트를 꼭해요 영아들과 차에 탔을 때 경험을 떠올려보며 안전벨트를 꼭 메어야 한다고 이야기 하였고 안전벨트를 메지 않았을때의 위험한 상황에 대해 이야기 나누었다.
특이사항) 바깥놀이- 비누방울, 공놀이
화
놀이
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록 과학교수효능감도 높게 평가 하였다. 과학교과교육학지식은 과학교수의 결과 기대요인보다 개인적 과학교수능력에 대한 신념에서 상관계수가 더 놓은 것으로 분석되었으며 이러한 결과는 유치원 교사와 어린이집 교사 두 집단에서 동일
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교육 실시
- 인사평가의 목적, 중요성, 평가자 오류의 개선 방법 등
- 신규평가권 부여자 및 경력사원 등 최초로 평가자가 되는 직원은 반드시 교육 참가한다.
(나) 교육시 상황훈련을 통한 평가실습 등으로 실제적인 교육효과 및 Feedback을 유도
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교육청에서는 과학 수업에 필요한 과학실, 과학 실험 기자재 등의 재원을 지원해 주며 ‘자유 탐구’를 내실 있게 운영 하도록 행·재정적 지원을 하도록 제시되어 있다.
5. 평가
7차
과학과
교육
과정
평가
가. ‘과학’에서는 과학의 기본 개
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육 교육과정에 대한 중요도와 동의수준
김 봉 수
한국교원대학교 대학원 기술교육전공
(지도교수 이 상 봉)
이 연구의 목적은 중학교 발명교실 담당교사가 발명교육의 목표, 내용, 수업 방법, 평가/총평기법에 대해 얼마나 동의하고 있으며
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육 석사학위 논문,1998),7쪽.
변미애 “문학 반응 활성화를 위한 자기 평가 방안 연구”,(한국교원대 교육대학 원,2004),25쪽
이희정 “초등학교의 반응중심 문학교육 방법 연구”(교원대학교 석사학위 논문,1999),32쪽
이경화 “ 유치원 언어교육과
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과 교사의 전문화를 위해 도전을 해야 하는 것이다.
-맺는말.
논문을 쓰면서 교사교육의 중요성과 더불어서 과연 어떤 교사를 세울것인가에 대한 고민이 철처하게 시작되었다. 그만큼 목회자도 교사로서 중요하며 목회자 스스로 어떤 교사가
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