|
교육연구』 vol.34, no.1, 227~249쪽.
김승호 외(2019), “교육과정과 수업,” 창지사.
김용숙(2006), “유아교육과정,” 서현사.
박현주(2005), “교육과정 개발의 모형과 실제,” 교육과학사.
신동로(2000), “교육과정과 교육평가,” 교육과학사. Ⅰ.
|
|
|
과 건강한 사회인으로 생활할 수 있는 능력배양을 목표로
-조기특수교육(유아, 유치부 과장)
-통합교육
-청능훈련
-치료교육실 이용자 부모회 운영
-장애인 컴퓨터교육
-장애인공무원시험준비반을 운영하고 있다.
*직업재활사업: 직업평가를
|
|
|
교육과정은 통합교육과정의 정신을 교육과정 체제에서 명실화 하였다. 이 시기에는 ‘우리들은 1학년’이라는 통합교과를 신설하고, 도덕국어사회를 ‘바른 생활’로, 산수자연을 ‘슬기로운 생활’로, 체육음악미술을 ‘즐거운 생활’로
|
|
|
교육과정모형은 진로교육 경험이나 개념, 자료를 장애 학생의 교육 프로그램 속에 투입시키는 기초를 마련해 줄 수 있는데, 그것은 다양한 학문 분야를 포함하는 전체적인 진로교육계획이 필요한 학교, 가정, 지역사회 등 어떤 곳에서든 가능
|
|
|
미술교과서의 내용상 특징을 보면, DBAE의 4가지 지식 구조간의 연계를 통한 교육적 효과를 보여주고 있다.
미학적 인식(Aesthetic Perception), 미술의 창조적 표현(Creative Expression in Art), 시각미술의 유산(Visual Arts Heritage), 학습에 근거한 평가(Informed
|
|
|
육을 통해 여성주의적인 세계인식과 현실 변혁의지를 길러야 한다.
양성 평등 교육의 단계
7. 양성평등 교육과정의 실태
과정으로서의 교육평등은 모든 학생이 그의 유전적 특성이나 사회적 기원에 관계없이 다양한 방식으로 동일하게 취급
|
|
|
교육심리학」. 교육과학사
송길연(2005). 「발달의 이론」. 시그마프레스.
송석재(2006). 「 반두라의 자기조절의 도덕교육」. 교육과학사.
양돈규(2013). 「심리학 사전」. 박학사
2) 학위논문
김현민(2014).「Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술
|
|
|
교육활동
월
화
수
목
금
창의아트
튼튼체육
장구
다문화교육
탐구과학
16:20 - 16:40
심화활동
월
화
수
목
금
몸짓놀이
종이놀이
셈놀이
책놀이
생각놀이
16:40 - 16:50
정리정돈 및 평가
●정리정돈, 하루일과 반성
16:50 - 17:00
귀가지도
●버스로 귀
|
|
|
교육활동
월
화
수
목
금
창의아트
튼튼체육
장구
다문화교육
탐구과학
16:20 - 16:40
심화활동
월
화
수
목
금
몸짓놀이
종이놀이
셈놀이
책놀이
생각놀이
16:40 - 16:50
정리정돈 및 평가
●정리정돈, 하루일과 반성
16:50 - 17:00
귀가지도
●버스로 귀
|
|
|
과를 연결하여 사고의 폭을 넓힐 수 있다.
(2) 중핵교육과정의 한계점
①교육과정 운영의 어려움: 전통적인 교과 단위로 구성된 교육과정보다 계획과 운영이 복잡하며, 교사 간 협력이 필요하다.
②평가의 어려움: 기존의 시험 중심 평가 방식
|
|
메뉴펼치기
