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이다. 기업윤리란 법률 준수의 차원을 넘어 입법 취지와 사회 통념까지도 감안하는 경영활동이다.
예를 들어 윤리적인 기준과 상충하는 의사결정을 내려야 할 경우 법적 책임이 없어도 사회가 요구하는 윤리기준을 고려하는 경영방식이다.
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이 보장되어야 한다고 그는 주장하였다. 또한 각 교과목에서 컴퓨터 사용과 관련된 제재에서 학생들로 하여금 소집단활동을 통해 설문조사, 인터뷰, 컴퓨터 정보사냥, 현장 학습과 같은 다양한 방식으로 컴퓨터 관련 윤리적 문제들과 사회적
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이 유한킴벌리는 사회적책임(사회공헌)을 적극적으로 이행함으로서 기업의 윤리전략으로 승화시켜 세계적인 윤리기업으로 선도적인 역할을 담당하고 있다.
※ 참고문헌 및 인터넷 사이트 주소
-‘이종영’, ‘기업윤리(이론과 실제)’, ‘
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인터넷은 자유공간인가?』, 커뮤니케이션북스, 2003
토론회자료 "정보통신윤리위원회와 인터넷내용등급제", 무엇이 문제인가", 2002
황성기 "청소년 유해매체물의 전자적표시제도에 관한 연구" 『법과 사회』 22호, 법과사회이론학회, 2002
황승
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이성의 지위에 관한 연구]
-툴민의 이론은 베이컨과 연장 선상에 있지만, 범위는 확장된 것이다.
1. 윤리학에 있어서 이성의 역할
①툴민은 그의 윤리학에 있어서 이성의 위치와 기능을 확인하는데 있다고 진술하였다.
②인지적 관점에서 어떤
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이다.
Ⅴ. 결론
배려윤리는 현재 우리 사회의 현실과 초등도덕교육에 많은 시사점을 준다. 먼저 배려윤리는 정의윤리에서 간과했던 타인에 대한 배려, 연민, 동정심, 상호의존성, 도덕적 책임 등을 중시함으로써 도덕적 정서와 감정의 중요성
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이를 통해 우리는 클라이언트 및 사회에 보다 나은 서비스를 제공하며, 사회복지 전문가로서의 윤리적 책임을 성실히 수행할 수 있을 것입니다. I. 서론
II. 본론
1. 사회복지사가 경험할 수 있는 윤리적 갈등
2. 윤리적 갈등에 대한
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관점을 제시합니다. 이 이론은 사회 구성원들이 서로의 권리와 복지를 존중하며, 사회적 불평등을 해소하기 위한 의무가 있다는 믿음을 강조합니다. 사회양심은 개인의 이익을 넘어서 공동체의 이익을 우선시하는 윤리적 기반을 제공합니다.
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이론의 학자들은 학습이 내포하는 것이 단순히 인지과정이나 행동 이상의 것이라 생각한다. 그것은 바로 동기부여이며, 이는 선택과 그에 따른 책임 또한 포함하는 것이다. 또한 주된 학습의 촉매는 학습을 촉진시키는 자와 학습자 간의 사회
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윤리 의식을 지닐 것을 요구하고 있는 것이다.
5. 정보통신윤리관 확립을 위한 지도 방법
1) 설명형 지도 방법: 교사는 정보 시대의 윤리적 특성들에 대한 학생들의 이해를 돕기 위하여 책임감, 자율성, 소유권, 프라이버시 등과 같은 기본적인
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