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학습 기회를 더 많이 부여해야 한다.
나. 교육매체 및 놀이활동 활성화
다. 인내심을 가질 필요가 있다.
라. 책 읽어주기 활동을 활성화
마. 글 쓰기 활동을 지속해야 한다.
바. 언어교육을 직접적이고 명시적인 방법으로 시행해 본다.
사
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활동과 과제들을 학습하도록 하는 것이 좋다. 교과서와 함께 제공되는 CD-ROM 타이틀은 동화상(animation), 동영상, 그림과 음향을 입체적으로 활용하여 학습 동기와 학습 효과를 높이도록 활용하고, 교과서에 제시된 삽화는 언어 사용 상황을 미
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음악적 지능이 매우 우수하게 발달된 아동이 주어진 학습 프로그램 때문에 지나칠 수 있으며, 필요한 수학과 언어 성적의 미달로 특별 학급에 배치될 수도 있다는 것이다. 획일적인 방법으로 평가받아서는 안되는 것이다. 각 각 학생의 학습
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음악적 지능이 매우 우수하게 발달된 아동이 주어진 학습 프로그램 때문에 지나칠 수 있으며, 필요한 수학과 언어 성적의 미달로 특별 학급에 배치될 수도 있다는 것이다. 획일적인 방법으로 평가받아서는 안되는 것이다. 각 각 학생의 학습
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놀이를 통해 음악 세계를 경험해야 한다고 말했으며, 스즈키도 모국어 학습에 기초한 음악교육을 주장했기 때문에 어릴 때부터 음악교육을 시작하는 것이 좋다고 주장한다.
하지만 스즈키는 다른 두 이론가와는 달리 음악과 신체활동의 연관
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발달
4) 부모의 태도 및 기타
5. 장애 아동과 가족
6. 인지 발달
1) 심리적 접근
2) 인지 발달적 접근(Piaget)
3) 정보 처리적 접근
7. 언어 발달
1) 언어의 특성
2) 언어 발달 이론
3) 언어지도
8. 놀이
9. 정서 발달
10. 참고자료
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(1) 정보수집 방법
가. 개관 나. 학습 활동 지도
Ⅶ. 본시 수업 전개 계획 ---------------------p.
Ⅷ. 판서 계획 ----------------------------p.
Ⅸ. 형성 평가 ----------------------------p.
Ⅹ. 학습보조자료 및 교과서 내용 ---------------p.
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촉진 학습
6. 교정 학습 Ⅰ
7. 교정학습 Ⅱ
8. 보충학습 내용
체육과 교수 - 학습 과정안
학 습 내 용
Ⅳ. 발전단계
1. 확인학습(형성평가)
2. 분석 및 대책
3. 심화학습(실기연습)
4. 보충학습
Ⅴ. 평가단계
1. 실기평가 기준표
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학습이론
(1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
(2) 스키너의 조작적 조건형성이론
4. 반두라의 사회학습이론
5. 피아제의 인지발달이론
(1) 감각운동기(0~2세)
(2) 전조작기(2~7세)
(3) 구체적 조작기(7~11세)
(4) 형식적 조작기(11세 이후)
6. 비
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효과적 교육의 방안을 모색하였다. 서론
본론
1. 사회화의 개념과 정의
1) 사회화 과정
2) 사회화의 개념
3) 사회화 이론
4) 사회화의 실례
5) 사회화의 의미와 성격
6) 사회화의 유형
7) 사회화의 목표
2. 사회화에 대한 사회학적 접
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