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형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설
1) 가정
2) 단계별 욕구
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존경의 욕구
(5) 자기실현의 욕구
3) 저위욕구와 고위욕구의 구분
4) 자아실현자의 특성
4. 매슬로
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학습 방법 중에는 실험ㆍ실습, 관찰 등의 체험적 학습과 산업체 견학, 지역 자원 인사의 활용, 전시회 관람 등 다양한 활동을 통해 학습의 장을 넓히고 학습의 효과를 높이도록 한다. 또 학습의 결과는 가정생활, 학교행사, 지역 사회 등과 연
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학습습관의 형성을 통해 건전한 인격을 형성하고 신체적, 정서적, 지적, 사회적으로 성장발달하는 중요한 과정을 겪는 때이다. 그렇기 때문에 방과후 이러한 자기보호 아동에 대한 지도가 매우 필요하다고 할 수 있는데, 유해한 환경으로부터
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학습의 수준을 설정 한 이론이다.
둘째, 국소적 조직화를 통하여 유클리드 기하의 효과적인 학습지도를 시도한 이론이다.
셋째, 유클리드 기하의 중요성과 발생적 원리의 구현을 통한 수학적 사고의 교육이란 점에 비추어 기하교육의 개선에
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학습능력, 비판적 사고, 경력과 지식이 성장의 촉진이 가능하여 학습발달과 지능발달에 유익
- 청소년 자원봉사활동에 적용하게 될 경우 예측한 기대효과
첫째, 청소년의 기본적인 욕구의 충족과 건전한 인격형성 및 자기존재의 의미와 자기
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학습지도안을 구성하면서 유행어나 외래어는 간판이나 광고 언어를 활용하여 지도할 수 있지만 ‘낱말과 형태소’ 같은 부분은 매체를 활용하는 것이 어려울 것이라는 생각이 들었다. 따라서 기존에 존재하는 매체들에만 의존하지 말고 국
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학습의 결과 등에 초점을 둔다.
③ 가네는 학습장면의 배열에서 학습의 관리와 학습의 조건이라는 두 가지 개념을 사용하는데 학습의 관리는 동기, 흥미와 주의의 방향, 학습결과의 평가, 결과의 보고 등과 같은 활동을 다루는 것이며, 학습
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형성하게 되며, 나아가 장차의 산업 사회에서 담당할 사회적 기능 수행의 기초를 다지게 된다.
참고문헌
교육부, 실과(기술·가정)교육과정, 교육부, 1999
교육부, 시·도 교과요원 연수자료, 2001
이시원, 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안,
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학습(교육, 수업) 교수학습자료의 유형
1. 자료의 형태별 유형
1) 신체 학습자료
2) 평면 학습자료
3) 입체 학습자료
4) 멀티 학습자료
2. 자료의 내용별 유형
1) 교과 학습지 자료
2) 창의성 학습자료
3) 놀이 학습자료
4) 프로그램 학습자료
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학습의 중시
4. 제4원칙 홀리스틱 교육에의 패러다임 전환
5. 제5원칙 새로운 교사의 역할
6. 제6원칙 선택의 자유
7. 제7원칙 참여형 민주주의 교육
8. 제8원칙 지구시민교육
9. 제9원칙 공생을 위한 에콜로지 교육
10. 제10원칙 정신성과 교육
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