|
음악성과 노래 창작력 발달의 특성 연구], {음악 교육 공학}. 제 2집 유아의 음악성 발달을 위한 교육프로그램
서론. 주제 설정 이유 설명
본론.
1. 유아교육에 있어 음악교육의 필요성
2. 연령별 음악 적응성
3. 교육프로
|
|
|
비쥬얼과 음악성을 논하기 전에 앞서, 가장 근본적인 논란이 되는 댄스 음악에 대해서 생각해 보고자 한다. 90년대 가요계의 대부분을 휩쓸었던 댄스곡은 2000년 발라드가 떠오를때까지 그 수명을 유지했다. 이때 나온 음악의 특징은, 가수는
|
|
|
음의 높낮이에 대한 음악성 신장에 긍정 적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구는 음악개념을 중심으로 만3세부터 만5세까지의 유아를 대상으로 연령에 적합한 음악활동들을 체계적으로 지도하는 경우에 유아들
|
|
|
음악성 발달에 영향을 주는 요인은 영아의 생물학적유전적 요인과 영아의 음악성 발달을 촉진시킬 수 있는 환경적·교육적 요인으로 구분된다. Gordon(1991)의 음악적 능력은 (1) 정상인이라면 누구나 음악적 자질을 가지고 태어나지만, 선천적으
|
|
|
음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시해 보았다. 유아들은 본능적으로 움직이고, 흥얼거리며 좋아하는 노래를 거듭해서 듣거나
|
|
 |
음악성을 선보이며, 자신들의 색깔을 개발하고 발전시켜야 하고, 아이돌 그룹의 생명이 짧은 것을 고려해 기획사는 그들의 개개인의 능력을 발전시켜야 한다.
또한 기획사와 아이돌 그룹의 수익 분배와 계약서에 대한 공정한 거래가 있어야
|
|
|
음악성의 함양에 중점을 두어야 할 것이다.
셋째, 음악교육을 통해 자신의 생각을 표현하게 하는 창조적인 활동을 많이 해야 한다. 학생들이 재료로서의 음향을 자유롭게 조작하며 음악적 만족감을 얻게 하고, 자신들의 연주결과를 스스로 평
|
|
|
음악성, 직접성, 속도, 순수성 그리고 드러나는 구체성이 어우러진 그의 쳬계를 이해하려는 진지한 노력이 수선되어야 할 것이다.
삶의 삼이여! 그대의 입술은 사랑으로
입술 사이로 새어나오는 숨결에 불을 지피고
그대의 미소는 사라지기
|
|
메뉴펼치기
