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음악으로, 초절정의 기교, 극도로 화려한 곡이다. 이 곡은 단성음악이다. 바이올린만으로 무반주 연주를 하기 때문이다. 단선율 곡이다. 1. 음악이란 무엇인가?
2. 음악의 성질과 요소
3. 수업시간에 들을 노래들을 음악적 성질을 접목
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노래로 불리어질 수 있는 성질(가창성)
이 ‘가창성’에 의해 민요는 그 나라 말로 쓰여진 모든 서정시와 음악의 마르지 않는 영감의 원천
3. <옹달샘>
1) <옹달샘>의 독일 노래 가사
<옹달샘>의 원래 독일어 제목
<Arm aber froh und fr
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성질이 다르다.
(4) 우리 음악의 악곡 분석을 사양음악처럼 하면 안된다.
(예) ‘아리랑’은 두 도막 형식이라고 하는 것은 잘못이다.
(예) 차라리 `아리랑‘은 메기고 받는 형식의 노래라고 하는 것이 좋다.
(예) 가락을 화성적으로 따지는 것은
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성질이 다르다.
마. 우리 음악의 악곡 분석을 서양음악처럼 하지 말아야 한다.
◈ ‘아리랑’은 두도막 형식이라고 하는 것은 잘못이다.
◈ 차라리 ‘아리랑’은 메기고 받는 형식의 노래라고 하는 것이 좋다.
◈ 가락을 화성적으로 따지는 것
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음악사100장면(2), 가람기획출판
데이비드 W. 존스 작, 김지순 역(2003) / 베토벤 전원 교향곡, 동문선
로맹 롤랑 작, 이휘영 역(1998) / 베토벤의 생애, 문예출판사
박홍규 / 베토벤 평전 갈등의 삶, 초월의 예술
송영택 / 루트비히 반 베토벤, 창원사
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음악과 결합한 종합 예술이다. 즉, 대본에 작곡을 하여 무대 장치를 한 후에 가수와 합창단이 관현악 반주에 맞추어 연기와 노래를 하는 종합적인 예술이 오페라이다.
오페라는 먼저 관현악으로 연주되는 서곡이 있다. 그리고 34 개의 막으로
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노래가 인기를 얻으면서 대중음악문화가 조금씩 변하고 있다. 이러한 변화는 대중문화에서 피할 수 없는 것이며, 언젠가는 또 다른 방향으로 대중음악문화가 향하며 다시 새로운 변화를 일으킬 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 대중음악의
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음악교육을 주장하는 학자들은 음악교육은 심미적인 체험을 통해 인간 삶의 궁극적 가치를 통찰하고 이해하며, 그것에 접근하게 함으로써 개인의 삶의 질을 높여야 한다고 한다. 그러기 위해서 음악교육활동은 음악의 구성요소를 이해하고,
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노래라는 뜻입니다
동백목
음악> 고려 충숙왕 때에, 채홍철이 지은 노래. 귀양 가서 덕릉(德陵)을 그리워하며 지었다고 하는데, 가사는 전하지 않는다.
오관산
≪고려사(高麗史)≫ 권71 악지에 전하는 서경(西京) 이하의 속악(俗樂) 24편 중의
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노래 Henryk Gorecki\'s Symphony no.3 』
7) 메시앙의 『시간의 종말을 위한 4중주』2차대전중 독일 포로수용소에서 작곡
8) U2 의 “Sunday blood Sunday\"(피의 일요일)
9) 킹스턴 트리오의 ‘Where have all flower gone(꽃들은 어디로 갔나?)’
10) 김민기의 ‘철망
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공동체 안에서 저 자신의 가치를 높여나갈 것입니다.
4. 지원동기 및 입사 후 포부
피아노를 치며 학생들이 노래를 따라부르게 하는 일은 굳이 음악교사가 아니라도 할 수 있습니다. 진정한 음악교사란 음악을 통해 학생들의 정서적 일체감과
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음악 선생님'이라는 이름 뒤에 걸맞은 전문성과 책임감을 갖추는 것, 그리고 아이들과 함께 노래하고, 울고, 웃으며 성장할 수 있는 사람으로 거듭나는 것. 그것이 나의 진짜 목표다. 1. 본교교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미
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노래는?
아이디어를 내 본 경험은?
자신 있는 프로그램 언어는?
목표를 세우고 이루어낸 경험을 말해보라.
많은 정보를 한 번에 처리해 봤던 경험을 말해보라. CJ E&M 자기소개서 합격예문
(분야 : 음악콘텐츠사업)
CJ E&M 지원자 자기소개
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노래하면서 것은 매우 복잡한 과정입니다. 그렇기 때문에 발성을 지도하는 선생님은 좋은 음을 분별할 수 있는 귀와 올바른 공명과 발음을 전달 할 수 있도록 해주는 체계화된 발성 방법으로의 접근, 그리고 무엇보다도 음악적 집중력을 향상
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음악을 들려주고 싶습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교
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