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음악교육프로그램개발 및 효과”, 성신여대, 2012
- 함동우, “음성영어의 개별화수업을 통한 의사소통능력 시장”, 한서대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교수학습과정의 4단계 및 특징
2. 교수학습과정의 4단계를 적용한 동극수업장면의 예
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음악치료 집단상담 프로그램이 중학교 특수학급 학생의 진로성숙도에 미치는 영향”, 성신여대, 2013
- 이윤로, “최신사회복지실천론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인지행동모델과 역량강화모델의 주요 개념 비교
1) 인지행동모
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 오르프의 음악교수법의 철학적 배경
2. 오르프의 음악교수법으로 교수목표
3. 오르프 교수법의 특징
4. 오르프의 교수법의 적용방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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치료사의 전문적인 능력을 말하는 것이다.
현재 우리나라는 대학원 과정(숙대, 성신여대, 이대-남자입학도 가능) 에 개설 되어있고 이
석사과정을 이수하여야 음악치료사의 인증을 받을 수 있고 , 반 드시 이러한 전문적인
음악치료사가 꼭 필
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음악 창작학습 연구,
성신여대 교육대학원 석사학위논문
신오현(1998), 유아기의 창의성향상을 위한 프로그램 제시-소리, 리듬, 몸동작을 중심으로, 명지대학교 교육대학원 석사학위논문
김유성(1996), 코다이방법론을 적용한 효과적인 가락지
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성신여대 대학원, 2011.
4. 보건복지부, 질병관리본부 [편], 적정체중 유지로 고혈압, 당뇨병 예방 가능 : 2010년 국민건강영양조사 결과 발표, 서울 보건복지부, 2011.
5. 한국보건사회연구원, 질병예방 및 건강증진 전략개발 연구, 서울 한국보건사
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성신여대 교육대학원, 석사학위논문, 2003
◈ 남청자, 교육연극 방법을 통한 말하기 교육 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사논문
◈ 민병욱·한귀은 편, 교육연극의 현장, 연극과 인간, 2004
◈ 신동구, 연극 놀이를 활용한 희곡지도 연구, 서
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성신여대 교육대학원, 석사학위논문, 2003
민병욱, 교육연극의 기본원리, 교육연극의 이론과 실제, 서울 :연극과 인간, 2000
민병욱·심상교, 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간
소꿉놀이 연구회, 연극으로 만드는 신나는 교실, 내일을 여는 책
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성신여대, 2006
- 김선희, “집단 활동에서 교사와 영아의 상호작용”, 배제대, 2008
- 허은희, “만1세 영아들의 놀이 속에 나타난 영아-교사 및 영아-여아간의 상호작용 모습과 변화에 대한 연구”, 배재대, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”,
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성신여대 산업대학원
로자 마리아 레츠 저, 김창규 역(1991), 르네상스의 미술, 예경산업사
스테파노 추피 지음, 이화진 옮김(2005), 천년의 그림 여행, 예경
퍼거슨·W. K, 진원숙 역(1991), 르네상스사론, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 르네상스 미술의
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