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적용방안들을 적용시키기 위해 짧지 않은 기간이 필요함을 인식하였다. 우선 국악기의 마련이 시급할 것이며, 유아들을 위한 전래동요 반주자료(반주CD 등), 노래집 등이다. 코다이는 어린이들의 음악교육을 위해 합창곡집 등 많은 음악교육
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음악이 어려운 것이 아니라 접할 수 있는 기회가 부족하였다는 판단에서 좀 더 유아들에게 쉽게 다가갈 수 있는 국악교육의 방안들을 살펴보아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 오르프 음악 지도법을 활용한 아동음악 프로그램의 최근
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음악과 생활」 분석 및 학습 지도방안 연구, 상명대학교 교육대학원 논문, 2018.
김영연, 유아음악교육론, 학지사, 2002.
김지현, 놀이 활용을 통한 음악개념의 지도 방안 연구, 성신여자대학교 교육대학원 논문, 2002.
김혜영, 오르프 교수법에
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적용
2. 오르프 음악교수법의 한국적 적용
Ⅳ. 장단교육을 통한 유아음악교육에의 적용방안
(“장단 노래로 기본장단 익히기”를 중심으로)
1. 인사장단(인사굿)
2. 굿거리장단
3. 세마치장단
4. 자진모리장단
5. 휘모리장단
Ⅴ. 결론
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교육론. 서울: 학지사.
공요은(2012). 음악감상을 활용한 통합적 활동이 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
권세미(2009). 유아의 자기표현 능력증진을 위한 오르프 음악활동의 적용. 이
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