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자신감있게 연주하도록 한다.
3. 악기의 이름 및 별칭을 기억하지 못할 경우 옆에 있는 다른 아동들이 힌트를 주게 하면서 친밀감 형성 및 사회성을 기르게 한다.
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뇌성마비 학생의 교육과 치료에 음악활동이 다양하게 적용할 수 있음을 알 수 있다. 따라서 아동들이 여러 가지 리듬과 노래에 맞추어 신체를 움직이고 표현할 수 있는 이동, 비이동, 조작 운동이 포함된 신체리듬훈련 프로그램을 구안적용함
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래의 가사를 통하여 의사소통을 함으로써 상호작용을 촉진시켜 준다.
4) 언어장애가 있는 아동
- 언어를 반복된 멜로디나 리듬에 결합하여 효과적으로 받아들일 수 있도록 도와준다.
음악치료는 아동들의 정서와 부적응 행동을 변화시키는데
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치료
(1) 놀이치료
(2) 발달놀이치료
(3) 집단놀이치료
2. 미술치료
① 정의
② 치료적 의의
③ 치료 형태
④ 미술치료의 프로그램
3. 음악치료
① 정의
② 음악치료의 목적
③ 음악치료를 통한 효과
④ 대상아동
4. 모래놀이치료
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음악치료
1. 대상 : 장애아동,청소년(지적장애, 발달장애, 자폐성향, 뇌성마비, 시각장애 등)
2. 프로그램 목적 : 음악을 통해 개인의 장애를 넘어 긍정적인 관계를 형성시키도록 하고 아동의 성장과 성숙을 돕는다. 또한 치료를 거부하거나 저
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음악치료가 뇌성마비아동의 상지의 파지, 조작, 도달기능의 운동능력 향상에 효과적인 접근법이었음을 시사한다.
음악치료의 상지운동 능력의 효과성이 나타난 다른 연구를 살펴보면, 이범민(1998)은 사물놀이 장단을 통한 훈련 프로그램을
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음악치료
○ 이상복, 이상훈(1999), 정서·행동장애아 치료와 교육, 경산 : 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악치료의 개념
Ⅲ. 음악치료의 효과
Ⅳ. 음악치료의 형태
Ⅴ. 음악치료 프로그램 수행방법
1. 대상
2. 선정절차
3. 단위사
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아동이 머리를 박으며 처절하게 하루종일 운다는 것은 무엇을 의미하겠는가! 음악치료에서 정서적 공감대를 치료사와 형성하며 나래는 좋은 경험을 내면화하였을 것이고, 자신의 건강한 자아상을 어느 정도 발전시킬 수 있었기에 그나마 집
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아동이 머리를 박으며 처절하게 하루종일 운다는 것은 무엇을 의미하겠는가! 음악치료에서 정서적 공감대를 치료사와 형성하며 나래는 좋은 경험을 내면화하였을 것이고, 자신의 건강한 자아상을 어느 정도 발전시킬 수 있었기에 그나마 집
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음악이라도 모두 틀리게 받아들여지게 된다. 그 음악과 인간과의 관계에 개입해서 보다 적합하고, 어떤 음악이 대상자에게 효과적일지 판단하여 제공하는 것이 음악치료사의 역할일 것이다.
음악치료는 날이 갈수록 복잡해지고 다양해지는
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