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직업훈련을 받아야 할 아동
<시사점>
-비차별적 평가의 필요성과 일반교육 장면으로의 배치의 중요성을 인식시켜주었다.
2) Evelyn Deno(1911~ )
<주장>
-특수교육 체제는 아동의 발달을 중심으로 전개-> 서비스의 폭포수 모형
-개별화된
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의 개개인의 특수한 욕구를 직업 세계로 전환이 원활히 이루어 지게하고 장애학생의 직업적인 잠재력을 극대화하는 데 큰 영향을 주어야 한다.
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의 문제점
① 장애유형 및 장애 정도에 알맞은 교육모형 미정립
② 교
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의 취업을 위한 정책적 노력이 쉽지만은 않다는 사실을 반증해 주는 것일 것이다. 그만큼 정부의 노력과 사회적 인식이 장애인을 취업전선으로 이끌어 자립할 수 있도록 해야 할 것이다. 또 장애인 개개인의 장애유형·등급, 직업훈련내용, 취
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의 다양한 심리 측정방법이 부적절할 수 있다.
Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 직업교육)의 개선 방향
정신지체학생들의 전통적 직업선택은 보호작업장, 혹은 비슷한 분리된 환경인 주간보호 및 작업활동 센타였다. 일반적으로 이와 같은 비장
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특수교육 내용으로 논의되기 시작한 것은 1960년대에 시작되었다. 이 논의의 근거에는 Hunt(1961)가 발표한 지능과 경험(Intelligence and Experiences) 연구에서 아동발달 과정에 있어, 지능 및 정서발달의 가장 큰 변인은 선천적 요소 이외에 부모를 포
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