|
의 이론과 학자
(1) 손다이크
(2) 손다이크 이후 ]
(3) 행동주의 이론의 특징정리
2. 파블로프 - 고전적 조작화 이론
1) 파블로프의 실험
2) 조건반사가 성립하는 원리
3) 조건화의 현상
4) 고전적 조건형성의 교육적 활용
3. 스키너 -
|
|
|
고전적 조건화와 조작적 조건화의 주요 차이점
고전적 조건화와 조작적 조건화는 행동 변화를 이끄는 두 가지 주요 이론이다. 이 두 가지 이론의 가장 큰 차이는 학습의 과정과 원리에 있다. 고전적 조건화는 파블로프의 개가 예시로 잘 알려
|
|
|
의 원인은 우리가 사는 환경 속에서 얻는 경험이다. 1. 학습의 정의
2. 파블로프의 고전적 조건화 이론
1) 정의
2) 일반화와 소거
3) 고차적 조건화
4) 고전적 조건 형성의 원리
5) 교육적 적용과 평가
3. 쏜다이크의 시행 착오 학습 이론
1
|
|
|
의 종류
2) 간헐적 강화의 종류
Ⅴ. 스키너의 행동주의 학습이론
1. 스키너의 작동적 조건화이론 정의
2. 쥐 실험
Ⅵ. 파블로프의 행동주의 학습이론
1. 조건반사설의 개념
2. 실험
3. 학습의 원리
4. 고전적 조건화의 기본개념들
5. 고차
|
|
|
의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
첫째로 고전적 조건화와 조작적조건화의 원리
|
|
|
의 범위를 명확히 규정해 냈다는 점일 것이다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
첫째로 고전적 조건화와 조작적조건화의 원리
|
|
|
의이론의 행동분석은 너무 많은 교육과 경험이 필요하기 때문에 숙련된 상담자가 충분하게 배출되지 못하고 있다. 게다가 행동수정은 실제로 효과가 없는 일시적 변화일 수 있다.
둘째, 행동주의이론은 학습이론에 기본 원리를 두고 있는데,
|
|
|
의 주체가 되도록 하는 데 기여하는 것이다. 이는 궁극적으로 개인의 발전뿐만 아니라 사회 전반의 긍정적인 변화로 이어질 것으로 기대된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건화
1) 개념 정리
2) 실제 사례
2. 고전적 조건화
|
|
|
의 성립요인으로서는 동기화와 행동의 반복을 들 수 있지만, 이들 요인을 어떻게 생각할 것인가에 따라서 여러 이론이 주장되고 있다. 학습을 자극과 반응의 새로운 결합이라고 보아 기본적으로는 조건반사의 원리에 지배된다고 하는 반응설
|
|
|
의 변화는 타인의 행동을 관찰하면서 학습됨
사회학습이론에서는 관찰학습, 모방 또는 모델링을 강조
2) 관찰학습
(1) 아동은 타인을 관찰함으로써 그들의 행동, 사고, 감정을 습득함
(2) 관찰학습의 구성요소- 주의, 기억, 운동재생, 동기유발
|
|
메뉴펼치기
