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의 강화물과 효율적인 벌의 목록을 연구하여 교육의 현장에서 적용시켜야 한다.
Ⅳ. 결 론
본론에서 파블로프의 고전적 조건화 이론과 스키너의 조작적 조건화 이론에 대해서 구체적으로 살펴보았다. 두 연구결과는 환경을 적절히 조작함으
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의 삭감
정적강화
칭찬
방 청소를 함
심부름을 시키지 않음
청소를 해서 지속적으로 강화를 받고 싶어 함
용돈의 인상
부적강화
게임 또는 텔레비전을 볼 수 있게 됨
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점
파블로프와 스키너 모두 행동
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의 학파의 세 학자 비교
손다이크 & 스키너 - 조작적 조건형성
파블로프 - 고전적 조건형성
고전적 조건화
조작적 조건화
문제를 행동이라는 분석 단위로 정의하고, 학습의 원리를 응용하여 행동의 변화를 가져옴
수동적
능동적
불수위적
수위
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조건화 이론의 교육적 시사점
파블로프의 고전적 조건화는 어떠한 조건을 형성함으로써 반응을 유도해 내는 것으로, 이때 조건 자극에 의해 나타난 무조건 반사 결과를 조건화 되었다고 한다. 파브로브의 실험을 통하여 발견된 3가지 원리는
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연주케 하고 다음에는 4중주, 3중주 이렇게 하여 마침내 독주케 한다.
2) 조작적 조건화 원리에 의해 학습되어진 행동의 예 및 적용
① 시험에 관한 행동 및 적용
조건을 통해 학습을 유도하고 학생들에게 딱 맞는 강화인자를 학습자의 특성에
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의 이러한 행동성향은 그 결과가 변경될 때 그에 따라 적절하게 변화된다. 이와 같이 결과를 바탕으로 행동을 변화시키는 능력은 조작적 조건화 원리로 설명 될 수 있다.
조작적 조건화의 기본 원리는 유기체가 어떤 행동을 한 후에 강화물이
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의 : 개념, 원리 및 방법론적 특성」, 중앙대학교 사회과학 연구소, 1999
정의석, 『대학생을 위한 심리학』, 시그마프레스, 2013
송석재, 『반두라의 자기조절의 도덕교육』, 한국학술정보, 2006 1. 서론
2. 본론
1) 파블로프의 고전적 조건형
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기본으로 한다. Pavlov의 고전적 조건화를 설명하는 개 타액 분비 실험을, Skinner의 조작적 조건화를 설명하는 상자실험을 예로 들 수 있다.
2. 차이점
① 조건형성의 과정
고전적 조건화는 자극이 반응 앞에 오며 특수한 자극은 특수한 반응을
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의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 사회학습이론의 개념
3. 사회적 학습이론의 행동주의적 요소 : 관찰학습
1) 개념과 실험
2) 기본전제와 구성요소
3) 관찰학습의 유형
(1) 관찰을 통한 고전적 조건화
(2) 관찰을 통한 조작
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고전적 조건화
도구적 조건화
S 형태 학습
R 형태 학습
연합적 이동
시행착오 학습
조건화
문제해결
고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 비교 Ⅰ 서론 - 학습이론이란?
Ⅱ 본론 - 파블로프, 스키너가 주장한 행동주의 학습이론
1. Pavlov
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