|
위한 기초자료 수집11
1) 개인력11
2) 건강력11
(1) 현병력
(2) 과거력
(3) 가족력
3) 신체사정11
4) 진단검사12
5) 의학적 치료& 경과18
(1) 약물치료
(2) 외과적 치료
(3) 경과
2. 간호과정 적용사례22
Ⅲ. 결론24
실습소감24 Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요
|
|
|
관계
3) 핵가족 정서체계
4) 가족투사과정
5) 다세대 전수과정
6) 출생순위
7) 정서적 단절
4. 보웬의 가족상담이론의 치료목표 및 개입
1) 치료목표
2) 치료적 개입
(1) 사정과 평가
(2) 가족도표 작성
(3) 상담자의 역할
5. 나의 의견
|
|
|
포괄적인 견해를 가지고 있다 할 수 있다.
《참고자료》
가족관계와 가족치료(송성자.1995)
홍익제
가족과 가족치료(송성자.1998)
법문사
가족치료 이론
학지사
가족치료 총론
이화여대 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Murry Bowen(1913-1990) 이론의 발
|
|
|
위한 운동요법, 청주대학교 교수학습개발실
이해정 외 3명(2011), 만성폐쇄성폐질환자의 수면장애, 신체활동 및 건강관련 삶의 질, 한국노년학회
조익성(2011), 무증상 인구 집단에서 심혈관계 질환 선별검사, 공군항공의학연구원 Ⅰ. 질환(
|
|
|
위한 산업안전보건 용어사전, 한국산업안전보건공단 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 산업안전보건의 개념
Ⅲ. 산업안전보건의 하향평준화
Ⅳ. 산업안전보건의 사례
1. 예방, 괸리의 기본 방향
2. 인간공학적 프로그램의 구성 요인
3. 직무 분석
4. 작
|
|
 |
기간
1.2 설문지 문항 및 변수의 측정 방법
1.3 혈압의 측정, 분류 및 분석대상자의 정의
1.4 고혈압환자의 심혈관계 위험도의 층별화 인자의 정의
2. 연구결과
2.1 인구사회학적 특성
2.2 혈압 분석
Ⅳ 결론
참고문헌
|
|
|
이해중심 게임수업
(4) 안양옥의 변용된 이해중심 게임수업 모형
3. 선행연구의 고찰
가. 외국의 선행연구
나. 국내의 선행연구
Ⅲ. 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형학습지도안 비교분석
1. 영역 침범형 게임(I
|
|
|
이해
1. 조손가정의 특성
2. 조손가정 가정건강성의 특성
Ⅲ. 조손가정 현황 및 지원정책 분석
1. 조손가정 현황
2. 조손가정을 위한 지원정책 분석
Ⅳ. 조손가정을 위한 정책 지원방안
1. 조손가정 지원을 위한 법적 근거 마련
2. 조손가
|
|
|
관계
3. 셀프리더십과 대인관계
4. 용어정의
Ⅲ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상 및 표집방법
3. 연구도구
4. 자료수집방법
5. 자료분석방법
Ⅳ. 연구결과
1. 대상자의 일반적 특성
2. 대상자의 셀프 리더십과 대인관계 정도
3. 대상
|
|
|
관계모형
1. 공립학교 교육에 대한 사립학교 교육의 역할모형
2. 제도권 교육에 대한 사교육의 역할 모형
Ⅵ. 한국에서의 사교육과 공교육의 관계
1. 한국에서의 사립학교 교육과 공립학교 교육의 관계
2. 한국에서의 과외교육 등 사교육
|
|
 |
위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다.
4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연
|
|
 |
관계를 유지하기 위해 본인이 활용하는 다양한 방법을 모두 서술해 주십시오.
3. 봉사정신을 발휘했던 본인의 경험과 이를 통해 무엇을 얻을 수 있었는지 구체적으로 서술해 주십시오.
4. 본인이 생각하는 전문성의 정의와 판단기준을 기술
|
|
 |
심혈관계와 혈액계를 관심분야로 선정하여 대상체 평가기법, 증상분석, 적절한 진단검사 선택 등 전문 간호연구를 수행할 것입니다.
또한, 심혈관 질환의 위험인자에 대한 연구를 할 기회가 있다면 음주 습관과 심혈관 질환의 관계를 이해하
|
|
 |
분석 검토해 미래 간호 연구방향을 모색해 볼 생각입니다. 또한 간호인적개발에 대한 과정 중 간호 실무환경에서의 인적자원관리와 간호성과 관리의 특성들을 정확하게 이해해 나가겠습니다. 더불어 보건의료 정보체계를 공부하기 위한 노
|
|
 |
분석 연구능력을 검정하는 문제 128
가. 기출문제 패턴 분석과 답변의 간결성 129
나. 기출문제의 유형 분석 129
다. 기출면접문제의 내용과 유형분석 156
? 대학원 왜 가야하나? 나 스스로에게 묻는다 156
가. 대학원 왜 가야하나? 156
나. 학부
|
|
메뉴펼치기
