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현장 체험중심, 학습자 중심 교육과정으로 응집되어 있는데, 이러한 교육과정의 기본 정신을 적극적으로 구현하기 위해 ‘재량활동’이 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 국민공통 기본 교육과정에 신설 확충되었다. 재량활동은 교
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의 활동을 중심으로 수량적인 평가보다는 활동 상황, 진보의 정도를 질적으로 평가하고, 특히 창의적 재량 활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기술한다.
(3) 평가의 결과는 교수학습 방법 개선 자료로 활용한다.
Ⅸ. 향후 초등학교의 발전 방안
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학교생활의 모든 과정에서 학생들의 자유로운 상상력과 발표 및 행동이 수용되는 허용적인 분위기가 조성되어야 한다.
셋째, 아동 개개인의 소질과 적성, 능력을 고려한 교육내용과 방법을 다양화 해야 한다. 우리 나라의 초등학교의 교육과
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재량 활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 교육인적자원부
○ 김헌수(2000), 교과교육의 이론과 실제, 동문사
○ 교육부(2001), 초·중등학교 교육과정, 서울 대한교과서(주)
○ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설Ⅱ, 서울 서울시인쇄공업협
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의 기회를 확대해야 한다. 이러한 생활 경험의 확대는 특별활동에서의 학급활동, 학교활동, 계발활동, 단체활동, 그리고 재량시간에서의 여러 가지 학교 특정활동 등 정규적 시간을 활용하는 방법이 있을 수 있다. 그러나 더 좋은 방법은 체험
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