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과정을 도입해야 한다. 학교 교육과정의 정상적 운영을 위해서는 학급당 학생수를 OECD수준인 25명 이하로 감축해야 한다.
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 시사점
국가 수준의 지침을 보면, 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습은 특정
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데이터베이스를 구축하여 유사 질의 검색서비스를 제공하고 가정학습 자료로 활용한다.
6. 특별보충과정 운영으로 인한 교사 업무 과중에 대한 문제점
특별보충과정 운영에 따른 교사 업무 과중에 대한 문제가 야기된다.
1) 동학년 단위별로
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과정에 신설되었다.
제7차 교육 과정의 특징 중의 하나인 재량 활동은 기존의 교과 활동이나 특별 활동과 구분되는 교육 과정으로 학생, 학부모, 지역 사회의 요구에 탄력적으로 대응할 수 있는 학습자 중심, 현장 중심의 교육 과정이라 할 수
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의할 수 있는 분위기 조성에 노력해야 한다. 특히 가치갈등 문제들의 경우에는 더욱 그러하다.
Ⅶ. 사회과교육 소집단토의학습
1. 중요성
⑴ 학습의 다양화를 기할 수 있다.
⑵ 능동적, 아동 중심의 학습 방법과 과정 중심의 평가를 할 수 있다.
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과정이다.
3. 다음 시간과 연결할 수 있는 과제를 부과하는 방법도 좋을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 문제해결학습의 의의와 특징, 일반적 학습 과정, 수업 과정을 살펴보았다. 일반적으로 문제해결학습의 과정은 문제사태-문제형성-가설설정-
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의의가 있다. 따라서 신문, 잡지, 라디오, 텔레비전, 인터넷 등에서 여러 가지 자료를 정선하고 검토한 후 학생들의 수준에 알맞도록 번안하여 활용하도록 하여야 한다.
Ⅸ. 향후 사회과(사회교육, 사회학습)의 개선 방안
현장의 현실이 하루에
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의 학습 형태인 탐구학습에 대하여
1. 탐구의 의미
탐구란 중요한 아이디어를 발견, 정의, 시험하여 당면한 문제를 합리적이며 창의적인 방식으로 사고하는 과정이며 탐구력이란 자기가 부딪친 당면문제를 해결하기 위하여 필요한 정보를
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의 정리 과정에서는 내용을 요약하고, 여러 가지 자료와 증거에 입각하여 스스로 결론을 내릴 수 있도록 도와주어야 한다.
2. 협동 학습
협동 학습은 문제 해결을 위해 분단원들의 협동이 수반되고, 목표를 달성하였을 때 집단적으로 보상이
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학습자가 학습 문제를 해결하기 위해서 사회과 특유의 사고 활동 즉 구체적 사고 활동을 중점적으로 할 수 있도록 지도한다.
열린 수업은 자치하면 학습 형태를 적용하는데 역점을 둘 수 있으나, 그 열린 학습 형태의 각 과정 속에서 학습자가
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의 언어 상호 작용은, 교사의 발문과 학생의 응답 형태에서 학생과 학생 간의 자연스러운 토의나 대화 형태로 옮겨가도록 유도하는 것이 좋다.
7. 다양한 교수학습 기법과 다양한 교수학습자료의 활용
사회과 학습은 학생들이 이미 알고 있는
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