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의 조건을 설정해야 한다. 즉, 조기교육의 의무화, 컴퓨터 보조수업 실시, 통합교육의 실시, 생활적응교육의 수행, 직업 재활교육의 중심지도, 정신지체나 정신장애 또는 자폐아를 위한 치료교육 강조, 마지막으로 특수교육을 위한 인재양성
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의 건실성 등을 기하여야 한다.
(2) 글로벌 네트워크의 수립
기업의 글로벌 네트워크 전략이란 글로벌 차원에서 기업의 부가가치 창출활동을 최
적단위로 분화하여, 이를 유기적인 네트워크로 통합하는 것을 의미한다. 이는 정보 통
신기술의
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학습은 미분화 또는 미성숙 상태의 지적구조를 가진 유아나 정신지체아에게 모든 학습을 감각행동을 통해 효과적으로 습득시키려는 특수한 방법이라고 할 수 있다.
개체의 감각들은 각자의 신체와 주위 환경의 물리적인 조건에 관한 정보를
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학습장애는 적절한 교육을 통하여 극복될 수 있을 것이다.
오늘날 학습장애마의 교육방법으로서 부각되고 있는 것으로는 통합교육과 전략
훈련을 들 수 있다.
1/ 통합교육
통합교육(mainstreaming)은 장애아동들이 자신이 처한 조건 때문에 사회
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통합교육의 필요성을 인식하게 하고, 장애아동에 대한 이해를 도와야 한다. 또 장애학생과 비장애학생 부모간의 모임을 통하여 서로를 이해하게 하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다.
5. 통합교육의 효과.
1)장애아동에 주는 효과.
먼저 같은
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의 변화와 증폭하고 있는 장애인 욕구에는 부응하지 못하고 있는 실정이다. 이 시설의 효율적 운영을 위한 개선방안으로는 지금까지 시설의 개념이 수용 보호의 개념에서 재활, 사회통합, 정상화 등의 개념으로 대치되고 있는 바 이러한 시설
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장애인복지학 입문
우주형 (2002) 장애인 관련법의 이해
유수옥 (2005) 유아특수교육론, 서울 : 학지사.
윤점룡 (2005) 장애학생의 이해와 교육, 서울: 학지사
이소현 외 (1998) 특수아동 교육, 서울 : 학지사.
임안수 (2002) 장애아동 통합교육의 실천과
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의 심부름을 하기 위해 손을 들거나 다른 친구들 앞에서 노래를 부르기 위해 일어서기도 했다.
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
구체적으로 단계화 되고 세분화된 직접적인 교수가 효과적이다.
반복적인 학습과 함께 스스로 할 수 있도록 기
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방법으로 교과지도를 해야한다. )
발견학습은 ①문제의 파악 ②가설설정 ③가설검증,확인 ④실제적용의 과정을 밟는 것이 일반적이나 여러 변형이 가능하다. 추리와 직간을 통해 지식을 발견하고 그 구조를 이해해 나가는 과정이 발견학습이
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장애인이 어릴 경우나 사회 편견에 대한 정신보건 교육을 생각하면, 교육부문과의 협력연계도 필요하다. 이를 이해서는 이러한 여러 종류의 정책을 관계 망에 연계시키고, 정신장애인과 가족의 생활요구 충족이라는 관점에서 통합화해야 할
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