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이론적 배경 Ⅳ. DBAE(학문기초미술교육)의 기본 전제 Ⅴ. DBAE(학문기초미술교육)의 내용 Ⅵ. DBAE(학문기초미술교육)의 구조적 이해 Ⅶ. DBAE(학문기초미술교육)의 프로그램 1. Art in Action(1~6) 2. Discover Art(1~6) 3. Adventures in Art(1~6) 4. S
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교수-학습의 세계와 열린 교과서의 시각". 교과서 연구 제25호. 한국2종교과서협회 최석진, 이승구, 조난심, 박경미(1997). 제7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발 지침 연구. 한국교육개발원 [ 목 차 ] Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 컴퓨
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학습이론 ------------------------------8 1. 관찰학습 -----------------------------------------8 (1) 관찰학습이란 (2) 관찰학습의 원리 (3) 관찰학습의 의미와 기능 (4) 관찰학습의 전형 (5) 모델의 종류와 특성 (6) 관찰학습의 과정 (7) 관찰학습의 특징 (8)
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학습 목표 Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석 1. 학생 실태 조사 2. 결과 분석 Ⅳ. 본시 학습 지도 계획 1. 단원 지도 계획 2. 본시 수업 모형 3. 수업 좌석 배치도 4. 본시 교수학습 지도안 5. 기대효과
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교수자의 태도, 가치관, 정서, 성장배경과 경험, 교육과 훈련 그 외의 여러 가지 인성적 특징들이 복합적으로 어울려져 작용한다. 뿐만 아니라 교수행위의 효율성은 그것이 전적으로 교수자에게만 달려있는 것이 아니라, 학습자나 학교의 제
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이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구> 계명대학교 대학원 2009 국내석사 허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007 황혜경, 류숙희 <몬테소리 교육론과 가드
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 협동학습 1)협동학습의 개념 2)협동학습의 등장배경 3)협동학습의 필요성 4)협동학습의 특징 5)협동학습의 유형 6)협동학습의 장단점 7)우리나라 교육과정과 협동학습의 관련성 8)우리나라 교육에 있어서 협동학습의 한계 9)느낀점
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과정. 서울:교문사 7. 이윤경,최석란,이은수(1997). 유아교육개론. 서울:창지사 8. 임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원 9. 백혜리 외(2006). 보육과정. 서울:창지사 10. 김판수 외. 자기주도학습법. 교육과학사 11. 유아교육학논집 ‘유아
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이론(비고츠키)의 배경과 기본전제 1. 이론의 배경 2. 이론의 기본전제 1) 인간은 지식을 구성한다 2) 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다 3) 언어가 인지발달을 주도한다 4) 학습이 발달을 주도한다 5) 성인은 아동의 인지발달
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과정, 서울: 동문사 - 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원 - 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 * 교수학습의 유형 Ⅰ. 직접교수 유형 1. 설명법 · 설명법의 장점 · 설명법의 유의점 2. 개념교수법 · 개념
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