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주의자적 입장에서 본 구성주의에 대한 의문점이나 문제점 등은 소홀히 다루어졌다. 그러나 대다수의 사람들이 객관주의적 인식론에 입각한 교육 제도하에서 교육받아 왔기 때문에 그들의 전공과 배경에 관계없이 처음 구성주의를 접하면서
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구성주의수업(구성주의학습이론)의 배경
Ⅲ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 원칙
Ⅳ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 교수학습원리
1. 학습자의 학습에 대한 책무성과 주인 의식 및 자율성을 강화하라
2. 참과제를 설계하여 유
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구성주의 학습환경은 학생들의 인지적 발달뿐만 아니라 정서적 / 감성적 발달 측면에서도 그 효과를 기대할 수 있다.
5. 열린교육과의 관계
열린교육은 기존의 형식적 교육에 대한 대안방식으로 전개된 것이며, 구성주의는 인식론적 관점에서
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주의적 원리를 토대로 고안한 전략을 통해 보다 학습이 잘 이루어 질 것이다. 학습자의 지식수준이 향상되면 교수의 초점을 정보처리/인지주의 원리, 그리고 구성주의 원리의 순으로 조정하는 것이 바람직할 것이다. 동시에 학습과제가 사실
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구성해 나가는 내재적 원리를 다루었지, 사회적 환경이 유아의 지식 구성에 어떻게 연결되는 지에는 크게 관심을 두지 않았다. 이에 인지적 구성주의가 사회적 상호작용의 영역으로 사회적 상호작용의 영역으로 수용하여 인식론적 개인주의
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