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적 시사점 7
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 9
(1) 성격에 대한 정의 9
(2) 에릭슨의 성격발달이론 9
1) 제1단계 : 기본적 믿음 VS 기본적 불신 (0-1세) 9
2) 제2단계 : 자율성 vs 수치심 (1-3 세) 1
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정환경도 알게 됐을 때 나의 공감능력도 그에 맞게 발달해갔던 것 같다.
Ⅳ. 도덕교육에의 적용
지금까지 우리는 공감에 대한 호프만의 이론을 중심으로 살펴보았다. 그동안의 도덕교육은 콜버그의 인지 중심적 접근이 주류를 이루어 왔다고
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도덕적 행동의 수행은 다음과 같은 4가지의 요소를 포함한다고 제안하고 개인의 인지와 정서 및 행동의 상호작용결과로서 도덕적 행동이 가능하다고 주장한다.
1) 해석
행동이 요구되는 상황에서 관찰자는 우선 해석을 한다. 특정의 상황 속
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존중) 정의적 특성의 발달 (교육심리)
01) 성격, 정체성, 자아개념의 발달
1) 프로이드의 심리성적 성격발달이론
2) 에릭슨의 사회심리적 성격발달이론
02) 도덕성의 발달
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버거의 도덕성 발달이론
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적 정의를 행동으로 실천했던 이 당시 경험은 콜버그의 도덕성 발달단계이론에 기초가 되었다. 피아제의 인지발달 이론에 근거한 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 다양한 도덕적 딜레마 이야기를 통해 각각의 상황에서 어떠한 결정을 내리
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도덕적 현실주의).
성인에 대한 거짓말은 나쁘지만 유아들 상호 간의 거짓말에 대한 죄책감은 약하다.
7. 피아제 인지발달이론이 아동발달에 미치는 영향
아동은 단계적으로 발달과정을 거쳐야 한다. 첫 번째 단계 없이는 두 번째 발달 단계
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적 관계를 형성하고 변형시키는 주체로서의 역할 또한 강조한다. 그럼으로써 네트워크 이론은 사회과학 이론들의 미시적-거시적 또는 개인적-구조적 분리를 극복하는 데 기여한다(장원섭, 1997).
Ⅵ. 사회관계의 도덕성 발달
인간의 행동에 있
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 정의
2. piaget의 도덕성 발달이론
3. kohlberg의 도덕성 발달이론
4. piaget․ kohlberg 이론의 공통점
5. piaget․ kohlberg 이론의 차이점
6. kohlberg 이론이 교육에 미친 영향
7. kohlberg 이론의 비판점
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적 - 사회도덕적 - 요구에 부응하기 시작하는 이후의 과정에 오히려 새로운 도덕 교육이 지속적으로 필요하다.
4) 기독교 가치교육
콜버그의 도덕발달이론에 근거한 기독교교육은 자유, 책임감, 양심, 정의의 가치를 교육해야 한다. 첫째는 자
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도덕 발달은 자기 반성과 대화에 기인하는 것인 바, 개방적 수업 분위기는 학생들이 단순한 정보의 공유를 넘어서서 자기를 자유롭게 표출하는 상호작용을 요구하게 된다. 개방적인 분위기는 자아와 타아의 창조적인 만남을 가능케 함으로써
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