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이론의 적용 - 신경증 환자들의 자신에 대한 환상과 비현실적인 목표를 버릴 때 자신이 지난 잠재력을 발견할 수 있다고 믿었으며 이러한 치료는 하나의 인간관계로 신경증 환자들이 타인과의 관계에서 경험하는 어려움들이 치료 과정에 나
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프레이어 Ⅵ. 프로이드의 발달심리이론(성격발달이론) 1. 프로이드 이론 1) 성격의 구조 2) 인간의 정신세계 3) 성격 발달 2. Freud이론의 특징 및 비판 1) 특징 2) 비판 Ⅶ. 에릭슨의 발달심리이론(심리사회이론) 1. 이론의 중심개념 2.
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이론 Ⅵ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 활용 1. 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업 1) 오리엔테이션 2) 개념 드러내기 3) 생각의 재구성 4) 생각의 적용 5) 복습 2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발
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이론)의 실제 Ⅴ. 구성주의(구성주의학습이론)의 활용 1. 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업 1) 오리엔테이션 2) 개념 드러내기 3) 생각의 재구성 4) 생각의 적용 5) 복습 2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의
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이론적 측면 : 구성주의 학습자 중심의 학습이론의 등장 +- 정보통신의 기술적 측면 : “컴퓨터 매개통신” (Computer Mediated Communication : CMC)시스템 결국 이 두가지 측면(이론적 측면과 기술적 측면)의 통합의 결과로서 CMC를 활용한 수업이라는 새
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