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내며 살고 싶은데.”라고 투덜거리곤 했습니다.
언제나 이것이 소원이었기 때문에 작은 돌멩이는 탑의 맨 꼭대기에 사는 생각에만 몰두해 있었습니다. 이런 생각에 잠겨 있다가 작은 돌멩이는 스르르 잠이 들었습 1.이야기 선정이유
2. 이
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도덕적 표준을 유지하는 일
Ⅷ. 교회의 사명과 목회자의 비젼
1. 예배
2. 교육
3. 봉사와 구제
Ⅸ. 교회 성장과 신학
1. 신학이란 무엇인가
2. 신학의 한계와 그 규범
3. 신학의 대상과 방법
Ⅹ. 성도의 공동체로서의 교회
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내가 김밥을 꺼내기만을 숨죽여 지켜보고 있었습니다. 그런데 옆에 앉아 계신 아주머니께서는 그 냄새가 싫으셨는지 고개를 돌리셨고 앞자리의 아저씨께서도 이상한 듯이 주변을 두리번거리셨습니다.
버스 안에 있는 다른 사람들의 시선이
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도덕교육. 울력, 2002
정옥분,곽경화, 배려지향적 도덕성과 정의지향적 도덕성, 집문당, 2003
교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1, 4-2, 5, 6학년 교과서
손경원, 배려윤리 강의자료
2.논문
권미정, 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근방법에 관한 연
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그 함의 : 한국도덕교육학회 2002(목영해)
배려(한상복)
강의(신영복) 1. 들어가는 말
2. 가치 및 덕목의 개념 및 필요성(당위), 교육 방안
3. 배려가 초등학생들의 일상생활에서 경험되는 사례->활용(이해)
4. 관련된 예화를 통한 실천 강
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