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체험 활동의 수업 형태
(1) 미적 체험만을 다룬 형태
- 자연의 미적 형태 지각하기
(2) 미적 체험활동과 감상 활동이 통합된 형태
- 자연의 미적 특성을 지각하고 이와 유사하거나 대조되는 자연미를 발견할 수 있는 미술품과
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미술감상교육
1. 비평 활동과 감상 교육의 중요성
2. 탐구 과정으로서의 미술 비평
3. 비평적 탐구를 통한 감상 학습
1) 수업 내용의 구성
2) 지도 방법
Ⅳ. 초등학교(초등교육)의 학교안전교육
1. 교통안전 교육
1) 중점 추진 과제
2) 세부
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미술감상활동 프로그램이 정신지체아의 사회성과 정서발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합회
임영방·박철준(1985), 미술과 교육, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
정종진(1998), 자신감과 자아존중감 키워주기, 장원교육
정정진(1979), 정신
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활교육론, 교문사
김경은,「박물관 가족프로그램 참여자 분석을 통한 효과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2008
박휘락.《미술감상과 미술비평교육》. 서울: 시공사, 2003
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로
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습
1. 민감한 시각적 능력을 기른다
2. 창조성을 신장시킨다
3. 정서를 풍부하게 해준다
4. 자기표현과 의사 표현능력을 신장시킨다
5. 긍정적인 자아의식을 기른다
Ⅵ. 정신지체아교육의 언어학습
1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및
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미술의 전 분야로 확대시켜 활용할 수 있다.
- 학생의 흥미나 수준에 맞는 학생 주도적인 작품 제작이 가능하며 특기 적성 교육이나 사회 교육 분야로의 확대도 가능하다.
Ⅴ. 미술과교육 웹기반수업자료(교수학습자료)
1. 필요성
원시인들의
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에너지절약을 위한 제언
1. 소비자는 에너지 절약에 관심을 가지고 자발적인 생활태도 변화를 통해 에너지 절약에 참여해야 한다
본 설문조사 결과, 우리 국민들의 에너지 절약 정도는 ‘낭비하는 편이다’라고 65.2%가 응답하였고, 에너지 절
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습으로 끝나지 않고 일상생활 속에서 늘 아름다움을 탐색하고 발견하는 자세를 지녀 미적 안목을 높일 수 있도록 한다. 다섯째, 통합적 접근을 통한 미적 체험 활동이 효과적이다. 본질적으로 미술 교육은 미적 체험을 바탕으로 이루어져야
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미술교육론, 서울홍성사, 1984
신동준, 내가 처음 만난 예술가, 길벗어린이, 2000
이석원 외 3명, 미술의 이해와 감상, 서울 : 학문사, 2002
이기화, 미적 체험 활동을 바탕으로 한 창의적 발상지도, 석사학위 논문, 2002
이규선 외, 미술교육학개론,
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습
미술과 교육과정을 보면 내용 구성의 틀을 미적 체험, 표현, 감상이라는 세 영역으로 구성해 놓고 있다. 이는 미술과가 지식이나 원리를 찾는 교과가 아니라 학생들의 창의적인 활동이 중심이 되는 교과이기 때문이다. 따라서 미술 수업은
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