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사회사업가란
Ⅴ. 학교사회사업의 필요성
Ⅵ. 한국 학교사회사업의 실천모형
Ⅶ. 학교사회사업의 과정(생태체계적 관점)
1. 학교사회사업의 계획과정
1) 목적설정
2) 정보수집
3) 업무에 관한 조정
4) 평가?환류
2. 사정과정
1) 나타난
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체계적 관점
3. 강점관점
4. 기타 영향들
Ⅷ. 강점관점을 적용한 임파워먼트모델의 실천지향점
1. 문제에서 도전으로
2. 병리에서 강점으로
3. 과거에서 미래로
Ⅸ. 사회복지실천(임상사회사업)에서의 활용
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체계적 행동설 ------------- 9
6) Bandura의 관찰학습이론 ------------- 10
4. 행동주의 학습이론의 관점 -----------11
5. 행동주의 학습이론의 평가 -----------12
6. 사회복지 실천에의 적용
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인간관
3. 기본가정
4. 환경체계
5. 역기능에 대한 견해
6. 생태체계모델의 유용성과 한계
Ⅲ. 생태체계관점의 적용【생활모델】
1. 역사적 기원 및 발달배경
2. 기본가정 및 주요 원칙들
3. 생활모델에서의 스트레스
4. 사회복지실천에
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전환점을 제공하였으며 또한 환경의 제반요소들과 끊임없이 상호교류 하는 인간의 적응적이고 진화적인 견해를 제공해 주며 인간과 환경간의 상호영향 변화관계를 잘 설명해준다.
생활모델은 생태체계적 관점에서 사회복지사의 활동개념을
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사회복지전문직의 정체성을 확립하는데 기여
○ 통합적 방법은 기존의 전통적 방법을 부인하지 않고 사회복지 실천의 공통점을 묶어내고 생태
체계적인 관점에 근거하여 클라이언트와 환경의 상호작용에 관련된 다양한 체계에 대한 사정과
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환경 또는 그 쌍방에 변화를 초래하고자 함에 있는 것이다.
9. 참고 문헌
·사회사업실천방법론 下 서울대학교 출판부 장인협
·사회복지의 이해 전영사 김기태, 박병현, 최송식, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간관
1. 정신분석이론 인간관
2. 자아
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사회사업 실천에서의 문제해결모델 적용 가능성에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원.
전재일 외 <사회복지실천론> 형설출판사, 2001
조휘일 이윤로 <사회복지실천론> 학지사, 1999
최옥채 <사회복지실천론> 인간과 복지, 1999
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사용
귀납법 사용
논리 실증주의
현상학
조사결과의 일반화 가능성 높음
조사결과의 일반화 어려움
조사대상이 안정적이라고 가정
조사대상이 가변적, 동태적이라고 가정
신뢰성 있는 계량적 자료 산출
실질적이고 깊이 있는 자료 산출
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사회적 발달단계
사회복지실천에의 적용
분석심리이론: 융
① 성격의 구조
개인심리이론: 아들러
⓵ 주요개념
2. 행동주의이론
고전적 조건형성이론: 파블로프
조작적 조건형성이론: 스키너
① 인간행동에 대한 관점
②
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