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I. 서론 2
II. 본론 3
1. 헤르만 헤세와 『황야의 이리』의 관계 3
1) 헤르만 헤세의 방랑하는 삶 3
2) 『황야의 이리』 집필할 당시의 헤르만 헤세 6
2. 불멸인으로의 과정 7
1) 인간 형성 삼단계론 7
2) 2단계 9
(1) 「편집자 서문」
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황야의 이리에 나타난 대위법적 구조 연구, 고려대학교, 2008
헤르만 헤세 외 1명 : 지와 사랑 : 대문호 헤르만 헤세의 위대한 기록, 보성출판사, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 헤르만 헤세의 소설 수레바퀴 밑에서 작품분석
Ⅲ. 헤르만 헤세의 소설
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대한 상징이다.
참고문헌
박상병, 상징의 정치적 이용, JK미디어그룹, 2011
송태일, 대순사상의 종교적 상징 연구 : 물, 불, 땅 상징을 중심으로, 대진대학교, 2006
임성실, 시교육에 있어서 음성상징의 연구, 공주대학교, 2002
조상희, 관광 상징의
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인간완성을 실현함과 동시에 새로이 태어나게 된다.
참고문헌
김륜옥(2004) - 헤르만 헤세와 낯선 것의 구조 및 의미, 한국헤세학회
노태한(1992) - 헤르만 헤세의 서간에 관한 연구, 단국대학교
이인웅(2005) - 헤르만 헤세의 종교적 편력, 한국헤
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단계이론의 교육적 시사점
1) 발달단계에 따른 학습과제를 제시하였다.
2) 지식의 본질(기원)과 그 발생의 규칙을 규명
3) 경험적 활동에 의해 후천적으로 학습
4) 놀이의 중요성
5) 지식의 형성 과정 도출
6) 초등 교육에 대한 시사점
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